基于实践教学法的高职机电一体体化专业教学改革探讨.docVIP

第 PAGE 页 基于实践教学法高职机电一体化专业教学改革剖析 　　一、引言 　　工业自动化水平提高使机电一体化技术成为了现代工业科技重要组成部分。传统机电一体化专业课程体系构建主要由电工技术、电子技术、液压与气动、传感器技术、PLC技术等构成。其课程教学模式是按照传统理论体系以学科为核心来组织教学，教学出发点是学科理论体系学习，考核学生标准也是理论知识掌握程度，这对于学生知识体系构建是有好处。[1]但是也存在着缺点，学生毕业后大部分被分配在生产第一线，主要工作包括设备维护与检修，这样就要求学生具备良好剖析能力与动手能力，这与学校教学目标相冲突。 　　二、专业培养目标改革 　　通过对大量企业机电一体化专业需求调研可知，现代制造业企业紧缺机电一体化技术高职人才，其主要工作内容为机电一体化设备维修与维护。因此高职院校机电一体化专业专业培养目标确定为“现代制造业企业生产第一线从事机电一体化设备安装、调试、维修、维护技术应用型人才。” 　　专业培养目标明确与企业人才需求相吻合，使学生就业率及就业质量都得到了提高，但同时也对高职院校教师提出了更高要求，要求专业教师在具备系统理论知识同时，也要有相应实践动手能力，这就需要学院与系部大力支持，支持专业教师深入企业第一线，同时推行校企合作，将企业第一线技术人员引入学院，这样培养出来学生才能真正适应企业生产，对学生从学校到企业过渡打下良好基础