浅谈幼儿园折纸教学.docxVIP

优秀文档 优秀文档 PAGE PAGE3 优秀文档 PAGE 浅谈幼儿园折纸教导 折是用做材料，把它折叠成各样模子的一种美工游。在折程中，它能使幼儿开端到自己有改外界境的本领，从中获得趣，同也能手眼之的本领，促功效的健全与成熟，能双手的精作展。因此，它是幼儿园美教导中不可缺少的一部分。 可是，要使3——6的孩子用一或几在有趣的活中通、折、翻、捏、剪等折方式做成孔雀、公甚至坦克并不是一件容易的事。在期的折教导践中，我出了一些便易行的方式，和同行一同探。 一、 示范程中教的指要形象、生，富有趣味性。 折教导中教的示范长短常关的一个。在示范 程中，教的指一定要生、直。比方：把“两往中 折”成“两扇小关关”；把“卷人”成“屋子里”；把“两条折”成“两个好朋友碰在了一同”??些富有儿童情趣的言就能帮助幼儿松的理解并感知一些抽象的 折。 其余，把比学的步成小小的故事用儿童化的言有感情地述出来，也能激幼儿的趣，把幼儿的潜在极性起来。“从一个形状成另一个形状”是初学幼儿比掌握的一种技巧，于是，我把个程成了一个小故事，“拇指哥哥与食指弟弟玩捉迷藏，食指弟弟了方形的屋， 拇指哥哥假装没看见，在屋顶上微微一压，屋顶形成了扁扁的三角形，食指弟弟只好从屋顶里钻了出来，两兄弟看着三角形屋顶，开心的笑了。”幽默的故事把这一过程的折法演译的清清楚楚，幼儿在快乐的气氛中自觉、自动的就学会了。 二、归类教会幼儿一些基本的折纸方式，并鼓励幼儿积极探索折叠出更多形象。 一张张纸虽然能折出万万种种类，但万变不离个中，都是由基本的折纸方式组成的，教师在教导过程中要按照由简到繁、由浅入深的教导原则，善于把各样形象根据折叠方式分类进行教导。如：在幼儿掌握了“双三角形”的折法后，教师就能够教幼儿学折气球、小兔、、青蛙等。在幼儿学会了折屋子往后，就能够让幼儿变变魔术：门一关，墙一折就形成了风琴：把风琴的琴键一拉又形成了撮撮。 到了大班，教师能够把一致种类的折纸步骤展示在黑板上， 让幼儿自己发现个中的共性，而后鼓励幼儿勇敢探索，用基本 步骤变出更多的形象，如：让幼儿在学会了折双正方形和“仙 鹤”后，教师让幼儿自己尝试 ，自己变变，通过议论、探索， 幼儿又折出了乌鸦、牛头、马等多种双正方形演变的形象。 这样的方式不单能让幼儿有规律的、积极的记着多种形象的折法，还能够引发孩子们探索知识的欲望，进而培养孩子们的发散性思维。 三、鼎力发挥折纸作品的作用，充足享受折纸的乐趣。 折纸教导不单仅是让幼儿掌握一种技巧，这些作品还能用 来展开各类教育教导活动。纸飞机、纸风车、手枪、船等作品 就能够做为孩子们的玩具，来展开打仗、风车转转转、赛船等 民间游戏；小鸟、桃子、小鱼等作品能够用来装修、美化教室； 大象、猴、孔雀等乖巧的形象能够用来当作老师的教具。自然， 幼儿最感兴趣的一件事莫过于把自己的作品稍加装修用来进行 表演活动。如：把折好的蝴蝶涂上红、黄、白三种不同的颜色， 再用红、黄、白三种颜色折出三朵花来表演故事《三只蝴蝶》。 折纸简洁易行，变化多样，绕有幽默，当作乡村幼儿园有 很大的适用性，因此，我们要探讨出更多更好的教法，最大限 度的发挥“折纸”这一美术活动的教育教导作用