浅谈小组合作教学方法在酒店英语教学中的运用.docxVIP

优秀文档 优秀文档 PAGE PAGE4 优秀文档 PAGE 浅谈小组合作教导方式在旅店英语教导中的运用 摘#8195;要：技工院校的学生在旅店英语的学习过程中缺乏的就是多听、多读、多说和多写。本文提出，小组合作学习重视学生自主合作的学习，在这个过程中，学生能积极主动地进行演练。 重点词：小组合作 #8195;旅店英语#8195;教导 一、小组合作教导简介 小组合作学习（又称合作学习 cooperativelearning）于 20世纪70年月率先兴盛于美国，是当前世界上被遍及使用 的讲堂教导组织模式之一。合作学习是以学习小组为基本组 织模式，学生在团队中进行合作性的学习活动来达成任务， 并以小组成绩为评议规范的学习活动。在学习过程中，组内 成员要相互协作，取长补短，一起进步；在过程中还要注意 沟通，既包括组员之间的沟通，也包括组员与教师的沟通， 要到达一起探讨、相互合作的学习目标。 小组合作学习不单是一种教导模式，更是一种教导理 念，不只能够促进学生积极学习，另有助于培养学生的合作 精神、团队意识和集体观点，增强学习兴趣，提高讲堂教导 效率。为了适当令代以及经济发展的要求，教师应该在英语 教导过程中尝试合作学习的模式，把学习的主动权还给学 生，充足尊重学生的主体职位，引发学生学习英语的兴趣。 二、旅店英语教导目标及现状剖析 1.旅店英语教导目标 英语教导的最终目标是培养学生使用语言的本领。旅店 英语是旅店管理与游览专业的一门主修课程，指的是与旅店 行业所有有关的英语应用，目标是为了培养学生以旅店为工 作情况，自如地运用所学的英语与各国旅客进行沟通，进而 更好地实现服务宗旨，展开工作。随着我国改革开放的程度 进一步深入，旅店行业蓬勃发展，对旅店专业人才需要的标 准越来越高。 2.旅店英语教导现状 一方面，如今技工院校的学生大多是在中考或许高考失 败后，期盼通过学到技术，能有一艺之长。他们重视专业技 能的学习，但不重视甚至完全忽略基础文化知识的学习，对 于英语更是如此。旅店管理与游览专业的学生大多一进入学 校就把文化知识的学习拒之门外。另一方面，学生文化基础 薄弱，英语基础差。而旅店英语是特意用途的英语，有大量 的专业词汇，学习难度较大。 三、小组合作教导在旅店英语教导中的运用 合作学习活动的基本单位是小组，其组织前提是建立合 作学习小组。每一个合作学习小组由 2～6名学生根据“组 间异质，组内同质”的原则组成。 1.教导前(Pre―teaching)阶段的合作学习 课前，给各个合作学习小组布置预习任务，通过合作的预习活动提高学生的学习兴趣，帮助学生养成优秀的学习习惯，培养学生自主探究学习的本领息争决问题的本领。旅店英语课程能够给学生安排以下的合作预习： （1）合作预习专业词汇，要求小组内每个成员都能拼 读。 2）合作预习课文对话，要求小组内成员都能理解对话，并说出在旅店工作中，与课文情境的有关过程及考前须知。 2.教导中(While―teaching)阶段的合作学习 旅店英语讲堂通过各样情境设计，尽量让学生置身于酒 店工作实际业务之中，充足发挥学生的听闻本领，指导学生 积极主动地进行口语练习。每每，这样的讲堂包括以下几个 环节： 1）注解一个详细的旅店服务情境常用的英语词汇和 句型。 2）通过小组合作学习，学生都能朗诵教材上的对话。 3）小组合作，编写对话。 4）学生以小组为单位，当堂表演整个情境的服务过 程。 （5）师生一起对各个小组的表演评估。教师对各小组 存在的问题进行纠正。 3.教导后(Post―teaching)阶段的合作学习 学生对讲堂内容的理解和稳固是通过课后的作业实现的。旅店英语课程除了根据教材及练习册布置书面作业之外，还能够根据旅店工作各环节及对话情境，要求每个小组 自己编对话，并录下来。学生一起观看录像，自己进行评议。在实践中，学生对此类作业兴趣很浓，十分好地稳固了讲堂所学内容。 综上所述，小组合作教导是促进技工院校旅店管理与游览专业的学生积极进行旅店英语听、说、读、写练习的重要方式，有利于培养学生的合作本领以及解决问题的本领，进而大大提高对将来实际工作岗位的适应本领和比赛力。 参照文件： 刘润清.外语教导中的科研方式[M].北京:外语教导与研究出书社,1999． 王坦.合作学习――原理与策略[M].北京:学苑出书社,2001． 张讯.论英语口语讲堂中合作学习的组织策略[J].外语与外语教导,2007(8). （作者单位：广东省高等技工学校）