浅谈应该如何建立良好的师生关系()..docxVIP

优秀文档 优秀文档 PAGE PAGE5 优秀文档 PAGE 浅谈应该怎样成立优秀的师生关系 优秀的师生关系也能够在无声的交流中成立。对学生而言,老师所做的每一件事都是在与学生交流,一举一动,一颦一笑,说话的语气腔调,面部的表情气色,甚至是作业本上老师画的红道道,都是在向学生传达一种信息。因此,师生之间的交流实际上是师生双方整体信息的交流,时时刻刻都在不断地进行着。老师除了在某一特准时间、特定情况下通过有声的语言与学生进行交流外,还能够随时随地用无声的语 言与学生进行交流。这些无声的语言对学生会产生积极的暗示作用,使学生感觉到老师对自己的关怀、理解和信任,进而表现出积极的情绪和行为。 如果没有和睦的师生关系,没有师生之间的相互理解和相互信任,班主任工作便更难以收效。关于师生之间客观存在的矛盾,只要我们有足够的认识,并且妥当地加以办理,矛盾就会转变为教育活动中的一种促进力量。实践证明,正确办理好师生间的矛盾,需要有行政的、制度的举措,更要格外重视师生关系道德标准的调治作用。 这是成立优秀的师生关系、促进学生健康发展的需要,也是教师提高教育的效果、获得教育成功的需要。为此,我在教育教导工作中做了以下检验。 一、热爱学生,严苛要求热爱学生是教师道德要求中的重要标准,是教育活动有效睁开的前提。教育过程是师生间的认识、情感等心理交流过程。在教育过程中要实现师生间的情感共识、成立优秀的师生关系,教师就应当自觉创立高度的工作责任心和社会责任感,对学生怀有高度的爱,以同等、公正、真诚的态度对待学生。实际上,热爱学生本身就是教师的一种教育手段。教师爱学生,学生体会到这种温暖之 情,心里定然受到激励,其上进心定然更剧烈,就会自觉按老师的要求去做,同时产生优秀的心理效应,进而产生一种求学上进的热情。我们班的孙胜利,学习成绩不好,还很俏皮。又一次上下午第一节课他胃疼的厉害,同学们告诉我说他中午没带饭也没带钱,饿的胃疼。我忙去店铺买来面包和水让他吃,并对全班同学说“往后有这种情况发生要即时与老师交流,老师会帮助你们解决的。”严苛要求学生正是热爱学生的详细表现,真实热爱学生的教师总是能把爱与严联合起来,做到从爱出发,从严出发,去教育学生。严苛要求也要讲究科学性。有这样几点体会:一是严而有理。严苛要求是切合学生身心发展规律、切合教育规律的,是由教育过程的需要及教导教育任务选择 的。惟有当这种严苛要求能促进人的智能、道德、体力、综合技术和美育上的发展 时,才是正确的。二是严而有度。教师对学生的实际水平、理解本领和可接受性有 了全面正确的认识,才能对学生提出切合他们的实际,能为他们的思想水平、认识程度所接受的要求。三是严而有方。教师对学生提出的要求,要能使学生五体投地地接受,切确实实地实行。纯真地下令、禁止不一定有显著的效果,采取疏导的模式,寓教育教导要求于学生的各项活动中,效果就比较理想。四是严而有恒。一种要求一 经提出就要使它相对稳固,不能时严时松。教师应该对要求的落实作经常性的检验, 而逐步培养学生优秀的学习和行为习惯。 二、尊重学生,同等信任期盼获得别人的尊重是每个人的普遍需要。青少年学 生由于生理、心理的发展 ,知识的增多,交往面的扩大,自我意识的增强,特别期盼家 长、老师以及周围的人能够信任他们、尊重他们 ,这种自尊心往往是学生进步的内 在动力。因此,教师要尊重学生,保护和发展学生的自尊心。尊重学生则是调换学生 积极性的重点。同时,尊重学生也切合学生的心理状态。学生都有模拟教师的心态 , 但他们又有一种剧烈的独立愿望 ,要求别人尊重他们的德行和建议 ,当这种要求获得 知足时,他们就会表现出因衷的喜悦。反之 ,就会感觉失望,埋怨教师,产生反抗心理。 由此可见,尊重学生多么重要!怎样才能真实地尊重学生 ?实践说明:第一,教师要同等 友好地对待学生。校园里 ,师生之间没有德行的尊卑、贵贱之分。教师应同等对待 学生,不能以至高无上态度、家长式的作风对学生发号令。比方,当一个学生有弱点或出现失误时,教师对其进行帮助、教育以至严肃的批评,都是必要的,但必须抱着与人为善的态度,才能为学生所接受。反之,如果教师对学 生进行奚落讥笑,则只能惹起学生的恶感。长此以往,师生间就会出现一道鸿沟。第二,教师要衷心地信任学生。信任学生是一种特殊的尊重,对学生有着特殊的教育功效。无端猜测是对学生不尊重的表现。事实上,教师把学生当什么样的人对待,就等于暗示他应该成为什么样的人。学生往往从教师的信任和期待中体验到人 的尊严,激励自己不断进步。因此,信任是催人向上的力量,是教育学生的一种特殊手段。同样,信任学生也是培养学生自尊心的一个原则。尊重学生,同等信任,后进学生更需要教师赐予他们纯真的爱。他们企望获得同学的尊重,更企望获得老师的重视 和信任。他们对外界的反应和评议常抱有一种警戒