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2019 最新人教版音乐七上《庆丰收》教案《庆丰收》《扬鞭催马运粮忙》 一、教学内容：《金色的秋天》 二、课型类别：欣赏课 教学设想： 音乐学习的过程与方法中首要的是体验 , 而音乐创造则是发挥学生想象力和思维潜能的 学习领域。本课通过学生课内的体验 , 引导他们充分发挥想象 , 用语言、律动、表演、节奏等模仿表达生活中的声音 , 进行音乐探索与演练 , 开展创编与表现活动。让学生在创作实践 中感受到音乐的无穷魅力 , 认识到生活给音乐创作提供了广阔的空间 , 从而使学生的感受能 力和实践、创造能力同时得到发展。 三、教学目标 A、知识与技能： 1．能够听辨乐曲主题与主奏乐器。 2．为《庆丰收》配伴奏。 B、过程与方法： 仔细聆听音乐作品 , 同时展开联想与想象 , 从中进行思考探索与体验。 C、情感态度与价值观： 1．能在与他人共同创造演练中感受到合作的愉快。 2．引导学生懂得珍惜劳动果实 , 珍惜时间 , 把握命运。 四、教学重点、难点 1．为《庆丰收》伴奏。 2．学生自编节奏、律动。自然大方地表演。 五、教学方法 欣赏法、对比法、实践练习法。 1 / 3 六、教具准备 课件、部分民族打击乐器。 七、教学内容 1．欣赏《金色的秋天》、《庆丰收》。 2．演艺《扬鞭催马送粮忙》。 教学环 节 课 前 一、导 导 入 入 思 二、欣 赏《金 考 色 与 的秋 达  教师活动 由四季图片进入情境,引入秋天话题。 １．以提问方式引导学生思考描绘秋景、对秋天的感受及与之相关的社会活动的主题词。 ２．欣赏《金色的秋天》引导学生体会乐曲采取了哪种艺术形式 ,表达了何种情感。引导学生热爱大自然 ,保护大自然的情感。 ３．分配诗歌朗诵的任务：要求吐字清晰、抒情性强、有韵味。  学生活动 具体目标 看图片进入情境 ,展 在观看四季图片的 开联想。 同时 ,产生对四季的兴趣 ,为后面寻找秋天、探索秋天音乐 做准备。 １．讨论得出描绘 １．在欣赏表达中 秋景、对秋天的感 体会听觉艺术与语 受及与相关的社会 言艺术的共性与特 活动的主题词有： 点。 金色、收获、红 ２．进行艺术实践 叶、谷穗、登高、 活动 ,并参与评价。 旷远、赏荷、狩 猎、凋零、萧瑟 ３．用可持续发展 等。 的理念引导学生投 ２．ａ：听赏。 入社会生活 ,加强环 保意识。 ｂ：讨论得出结论 《金色的秋天》采 取了小提琴独奏的 艺术形式。表达了 悲凉、热烈、抒 情、激昂、愤怒等 情感。 ３．朗诵《金色的 秋天》并评价。 2 / 3 探 索 三、欣 与 赏《庆 丰收》 实 践 思 考 艺《扬 践 鞭催马 送粮 与 忙》 创 造  １．播放《庆丰收》。 ２．分发乐器：按 第 22 页节奏型为《庆丰收》前半部伴奏。重点：打击乐Ⅰ的强拍位置。 ３．师生合奏《庆丰收》。 １．介绍并播放乐曲《扬鞭催马送粮忙》。边欣赏边思考：乐曲中反复运用典型节奏模拟了 什么声音？ ２．启发学生进行音乐创作。  １．欣赏《庆丰收》。 ２．参与学习第 22 页节奏型。 ３．师生合奏《庆丰收》。 １．听赏《扬鞭催马送粮忙》得出结论：典型节奏模拟了送粮车队的马蹄声。 ２．分组表演。有的敲桌子模仿马蹄节奏；有的自创律动；还有的模仿农民丰收后喜悦的心 情。  用乐器唤起学生主 动参与音乐的兴 趣。并从中体验音乐。在音乐探索与演练中感受到音乐带来的无穷魅力与成功的喜悦。 启发学生在音乐中创作。 在音乐中模仿生活、表现生活。让学生在创作实践中感受到乐趣。使学生的感受力与创造力同时得到发展。 归 情感引申：一年四 纳 季就像人生。莫等 闲白了少年头── 与 五、小 空悲切！ 结 总 结  深刻体会教师话语 由季节引申到人 的内涵。 生。引导学生懂得 珍惜劳动果实 ,珍惜 时间 ,珍爱生命 ,把握 命运。 六、作 到生活中寻找春天。（如：田野里） 业 3 / 3