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2019 最新人教版音乐七上《新世纪的新一代》教案 1 题 目 《新世纪的新一代》 总课时 2 学 校 长岗中学 教 者 年 级 七年级 学 科 音乐 设计来源 自我设计 教学时间 2011 年 教 1 ．歌曲《新世纪的新一代》； 分 2 ．配乐诗朗诵。 学情 学生有了一定的基础 ,学习起来还是很容易的。 分析 教 学会歌曲《新世纪的新一代》 , 并有感情地演唱 , 能够用三角铁、小铃鼓等打击乐 学 目 器为歌曲伴奏。能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐 , 并勇敢地即兴表演。 标 重 在歌曲演唱中把握歌曲的节奏、情绪 ,能有表情地演唱。 点 难 在歌曲演唱中把握歌曲的节奏、情绪 ,能有表情地演唱。 点 1 / 5 钢琴、录音机、 课准 磁带、三角铁、 备前 小铃鼓 总体要求： 1. “统一”设计“分段”教学； 2.围绕“三维”落实“三问”； 3.充实“心案”活化“形案”。 教 学 流 程 分 △设计意图 环 节 师 生 活 动 ◇资源准备 课 与时间 □评价○反思 时 2 / 5 师生问好 1．播放《新世纪的新一代》的歌曲录音 , 让学生感受歌曲欢快热烈 , 充满活力的情绪 , 学生进入学习的情境。 2．学生讨论：对刚刚听到的歌曲进行初步的分 析 , 例如 , 歌曲的情绪是什么样的？歌曲的速度 为什么用“中速稍快” 而不用慢速、很慢来表 现？歌曲演唱有什么特点？等等。 3．第二遍播放歌曲录音 , 结合讨论的问题再次 聆听 , 进一步感受歌曲的力度、速度、演唱情 绪。 4．学生听录音学唱《新世纪的新一代》 , 边唱 边体会歌曲的意境。注意轻声哼唱。 5．请学生仔细观察 , 找一找、议一议、谈一谈 , 简单分析歌曲的特点。例如 , 第一乐段四句节奏 完全相同；歌词与旋律结合紧密 , 一字一音；旋 律的 2、4、6、8 小节第三拍处标有拍击节奏的 记号和“小过门”；第二乐段 1— 12 小节的第 第 一拍和 13、14 小节的第一、三拍都标有“三角 一 铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二 课 乐段的节奏有什么变化和特点 , 这些手段都是为 时 表达歌曲意境、情感服务的。 6．在教师的钢琴伴奏下 , 进一步练唱歌曲 , 直至 熟练演唱。 7．按照教材要求 , 在拍手处拍击节奏 , 在“三角 铁” 处自选打击乐器为歌曲伴奏 , 教师钢琴伴 奏, 学生自信地演唱 1～2 遍。 8．将学生分成两组 , 比一比哪个组演唱的声音 洪亮 , 情绪饱满 , 音高、节奏准确。 9．学生讨论：这首歌曲还可以采取哪些演唱形 式？（独唱、领唱等） 10．教师可以按照学生讨论的意见 , 采用多种方 法和演唱形式练唱 , 边唱边拍手打节奏。还可由 学生自主设计其他方式进行表演。 （ 1）在拍手处可以边拍手边喊：“嗨、嗨” , 烘托气氛。 （ 2）可以根据歌词的提示做表演 , 如走秧歌步 , 精神饱满地和着音乐踏步。 （ 3）教师为本课教学准备一些渲染气氛的道 具：锣、鼓、镲、彩绸等 , 便于学生边歌边舞。  △教学设计意图：使学生熟悉歌曲旋律 ◇媒体资源一般常用的有：幻灯。 总体要求： 1. “统一”设计“分段”教学； 2. 围绕“三维”落实“三问”； 3. 充实“心案”活化“文 案”。 3 / 5 教 学 流 程 分 △设计意图 环 节 师 生 活 动 ◇资源准备 课 与时间 □评价○反思 时 4 / 5 学生仔细阅读教材上的诗歌 , 初步了解诗歌的内容 , 体会诗歌的意境。 播放《中学时代》《长大后我就成了你》的歌曲录音 , 学生安静地聆听 , 感受作品的情绪。 教师再为学生播放几段音乐 , 由学生自主选择乐曲给诗歌配乐。 教师宣布：小小诗歌朗诵会现在开始。 学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵。 教学评价：生生互评、师生共评。 第 二 本节课学生的表现。 课 时  △教学设计意图：加深对音乐的了解 , 从而理解歌曲内涵。 ◇媒体资源一 般常用的有： 录音机、电视 □教学评价：在学生演唱歌曲时 , 如 果能用千千静听这个软件 , 表演的效果会更好些。 表演的很好 。 总体要求： 1. “统一”设计“分段”教学； 2. 围绕“三维”落实“三问”； 3. 充实“心 案”活化“文案”。 5 / 5