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2019 最新人教版音乐七上《祖国颂》 教案 第一课时 学案 学科 课题 教师寄 语 学习目 标 学习难 点 解决方 法 教材分析  音乐 年级 初一 时间 设计人：李从磊 歌曲《歌唱祖国》 爱国主义是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情——列宁语 学唱《歌唱祖国》 , 通过在课堂上讨论这首歌曲的音乐风格和特点 , 用自然、舒展的声音演唱 ,演唱时正确地表现歌曲的音乐情绪 ,最后要会背唱。 1、歌曲的谱例学唱 ,乐句的划分 ,气息的控制 ,高声区假声的运用。 2、教材第 13 页倒数第二行第一小节 ,词曲的结合 , 学生容易唱错。 按谱例逐句学唱 ,注意词曲的结合位置。 1、这首歌曲创作于 1959 年国庆节前夕 ,表现了人民昂扬的精神风貌和自豪感 ,表现了走向繁荣富强的光明前程 ,表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。音乐雄壮豪迈 ,积极向上 ,进行曲风格。 2、这首歌为 D 大调 ,四二拍 ,坚定有力 ,三段体。 学习过程： 1、学生伴着歌曲的录音走进教室 ,体验歌曲的行进节奏和雄壮的风格。 2、教师通过语言引导学生学唱这首歌曲（ 1~2 遍）。 3、教师进行乐谱分析（如果学生音乐基础较好 ,可在教师引导下自己分析） ,并做练习 ,尝试用竖笛演奏这首歌曲。 （1）调式、调性（ D 大调）和唱名； （2）节拍及其特点（四二拍子、弱起小节、附点音符）； （3）典型节奏型； （4）旋律进行特点； （5）音乐结构 ,乐段和乐句； （6）词曲关系。 4、教师引导学生唱乐谱 ,然后边听录音（或跟琴）边唱乐谱 ,直到唱熟（约 4 遍）。 5、再听一遍录音 ,在课堂上讨论歌曲的演唱风格 ,包括力度、速 1 / 7 度、节拍、节奏、旋律线等。同时 ,说出这首歌曲的音乐结构——三段体 ,以及它们所造成的“陈述——对比——再现”的艺术效果。 6、按照讨论出的音乐演唱风格 ,以自然、明亮的声音有表情地演唱这首歌曲 ,并背唱。 拓展延伸：资源链接 1、建国 60 周年歌曲（ 1）童谣版《国家》；（ 2）成龙、刘媛媛《国家》 通过欣赏建国 60 周年《国家》这两个不同版本的歌曲 ,比较一下《歌唱祖国》和《国家》不同的时代风格。 2、观看视频：林妙可 2008 年奥运会开幕式 ,演唱的抒情版《歌唱祖国》同学们进行讨论 ,说一说你对这首歌曲的更深层次的理解。 第二课时 学案 学科 音乐 年级 初一 时间 设计人：李从磊 课题 歌曲《祖国颂》《祝福祖国》《今天是你的生日 ,》《祖国 歌》 教 师 寄 作为一个新世纪的中学生 ,应该认真学习祖国的音乐文化。 语 1、欣赏《祖国颂》《祝福祖国》《今天是你的生日 ,》 《祖国歌》 ,体验每一首歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情 学 习 目 感时的不同方式； 标 2、掌握不同的声乐演唱形式和演唱风格；体会不同的节 拍、节奏与歌曲音乐表现的关系；认识旋律线；了解民间 曲调和前辈的歌。 重点：辨别不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的风 格、音乐效果；感知歌曲的力度变化、旋律起伏的音高变 学 习 重 化。 点难点 难点： （1）本课音乐材料比较多 , 要求在有限的教学时 间内较好地完成教学任务。 （2）引导学生完成本课的各 项任务：画旋律线 ,填写表格 ,制作小插图。 学习过程： 1、教师用语言引入本课的教学内容——欣赏 4 首歌颂祖国的歌 曲,或复习歌曲《歌唱祖国》。 “热爱祖国是我们每一个人的共同心声 ,在这一课 ,我们能欣赏到不同的歌颂祖国的歌曲 ,它们从不同的角度 ,用不同的方法表达了热爱祖国的感情。” 2、请听第一首歌曲《祖国颂》。简单介绍作曲家刘炽、词作家乔 2 / 7 羽。 3、提问：（ 1）在这首歌曲中我们体会到了什么样的音乐形象？它们是如何表现的？启发学生用恰当的音乐表情术语描绘各段音乐。（歌颂的、辉煌灿烂的、欢跃的、抒情的、热烈的、流畅的、气势宏伟的等等。感知歌曲各段不同的力度、速度、音乐、节奏、旋律等音乐表现要素 ,及其与音乐表情的关系。） 2）在这首歌曲中我们听到了什么演唱形式？ 3）在这首歌曲中我们听到了几个段落？各表现什么？启发学生感知音乐结构 ,说出歌曲的乐段；简单表述各不同段落音乐的对比与 变化（包括节拍、速度、力度、调式、旋律线、音色等）。 第一段：四句 ,男高、女高、男声、女声领唱接合唱 ,表现朝阳普照大 地的灿烂。 第二段：合唱“啊”为背景 ,男声朗诵 ,表现祖国江山美如画和人民的 豪迈。 第三段：合唱 ,表现祖国大地一片欣欣向荣的景象。 第四段：分为三段词。第 1、2、3 段词分别为女高音领唱接合唱；男高音领唱接合唱；男、女高音领唱接合唱 ,以抒情性和叙述性表现 对祖国建设所取得的成就的歌颂和赞美。 第五、六段：合唱 ,表现了对祖国的热烈的赞颂和祖国的光辉前景