五年级下册音乐教案第3课 歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》｜花城版.docxVIP

第3课认知音乐节奏 《蜗牛与黄鹂鸟》第一课时 【教学理念】： 以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创作，提倡学科综合，弘扬民族音乐，理解多元文化，完善评价机制。 【教学分析】： 这是一首流行于台湾的叙事歌曲，歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难、对奋斗目标执着追求的顽强精神。歌词采用民间寓言的方式，树上的黄鹂鸟与背负重壳的蜗牛对同一事物所表现出的不同心态，托物言志，意义深刻。歌颂了像蜗牛这种任劳任怨，知难而进，不断进取的精神。 【学生分析】： 五年级的学生经过四年的音乐课的学习，已经具备了一定的音乐知识和音乐素养，他们年龄大多在十一岁，这个年龄段的学生对音乐理解能力进一步提高，能够在老师的带领下很好的把握台湾民歌的风格特点。 【教学目标】： 1、知识与技能：认知新的节奏型，并能在节奏练习“读读、拍拍”和歌曲中正确地拍、读、唱出来。学会唱《蜗牛与黄鹂鸟》，并能准确的唱出来。 2、过程与方法：学习切分节奏在歌曲中的运用 3、情感态度价值观：在音乐的实践和学习过程中，感受音乐的美和歌曲的趣味性。培养学生热爱大自然，学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神的动物和谐相处美好感情。 【教学重点】： 1、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 2、切分节奏能够在歌曲演唱中准确地运用 【教学难点】： 掌握切分节奏型的读法和打法，以及在歌曲中的运用 【教学过程】： 导入游戏，激发兴趣 1、鹦鹉学舌的游戏，复习以学习过的节奏型 【设计意图：通过游戏让师生互动起来，帮助学生复习学过的节奏型；游戏能让就让学生尽快投入到音乐课堂中来。】 二、学习切分节奏 （1）引入歌曲的前两个小节的节奏旋律，激发学生求知欲望 （2）出示切分节奏，并进行学习与练习 【设计意图：通过直观有趣的教学法帮助学生学会切分节奏】 三、导入课题，新课讲授， 1、初听全曲《蜗牛与黄鹂鸟》（通过多媒体播放）出示课题 2、教师提问并让学生把在歌曲里的5个切分节奏找出来 3、学习三个不同角色的节奏，并要求学生有节奏的朗诵歌词 4、教师让学生按各个角色的情绪进行朗读歌词 （1）、让学生讨论用怎样的情绪来朗读？（用欢快活泼的情绪，速度是中速，力度适中强） （2）、师生共同分析，小蜗牛用什么速度、力度（小蜗牛的速度是慢的，力度是稍强的。黄鹂鸟的速度是稍快，力度是中弱。） 【设计意图:用启发式教学让学生有节奏地读出各个角色的不同语气，为以后学习歌曲、处理歌曲的情感打好基础】 （3）、学生分角色进行朗读，教师钢琴为学生伴奏 4、出示范唱 ，在次聆听歌曲，感受音乐的美 5、 听琴学唱歌曲（教师要求学生的唱歌的姿势，用轻声学唱）。 【设计意图：通过之前的朗读导入让学生很快进入歌曲的学习中。这首歌曲学生很熟悉，但因节奏复杂，学生容易唱不准，所以才用打拍子的形式进行读歌词，强调坐姿是为以后正确唱歌打好基础。】 6、让学生分角色进行演唱歌曲 四、教师弹琴学生按角色来演唱。 （1）、角色：除了按角色演唱，我们还可以用什么形式（使用打击乐器） （2）教师提醒学生按照角色来选择使用那几种打击乐器，分别代表那个角色 （3）学生讨论分别是用什么节奏。 （4）教师弹琴学生按照角色的要求使用打击乐器（由学生自己选择扮演的角色，选择打击乐器） 【设计意图：在这段的学习里，充分发挥学生学习的自主的权利，发挥学生的创编的能力，培养学生的节奏的准确，进一步加深对歌曲的情感的体验。】 五、课堂小结 师：同学们，我们今天学唱了《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌，小蜗牛与黄鹂鸟，你更喜欢谁？为什么？ 生：黄鹂鸟拿自己的优点去嘲笑别人的缺点，这是不对的，小蜗牛呢，为了自己的奋斗目标努力追求。不能像黄鹂鸟那样，嘲笑别人。 我们应该学习蜗牛的不畏艰难、坚持不懈的精神，不能像黄鹂鸟那样，嘲笑别人。