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“班班通”让农村小学数学课堂更加精彩 【摘要】：信息技术的快速发展,推动了教育事业优先发展,促进了 班班通工程的实施和应用。班班通在农村小学教学中的推广运用, 为农村教育教学质量的提高带来了无限的生机和活力,它能够从根本上改变我们农村教师的教育教学观念,促进教学形式的灵活多样、教学过程的优化组合,改变了学生的学习方法,更新了老师的教学方式, 丰富了教师的教学手段，充分合理地利用了教学资源。运用“班班通” 设备将远程资源更好地服务于教学。对于我们广大农村小学来说，大大地改善了教学环境，使图像、声音、文字与时代气息于一体，激发了学生学习的兴趣，增加了学生获取知识的渠道，为学校教育教学发展注入了新的活力。将现代信息技术与课堂教学融为一体，收到了事半功倍的效果。已经成为了我们教师不可缺少的种教学工具和手段。 【关键词】：班班通 小学数学 农村学生 教学方式 现代化 数学学科具有很强的逻辑性和系统性以及高度的抽象性和概括性，传统的小学数学教学方法已经不能适应课改的要求。伴随着信息技术的发展和推广。“班班通”这种新型现代教育的多媒体技术在广大的农村学校中得到普及。它作为一种现代化的教学手段对数学教学也产生了重大影响。 “班班通”是指学校每个班级里具备与外界进行不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境。实现信息技术与学科日常教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习 方式的变革，最终促进学生的发展。“班班通”丰富了教师教学的方法,增强了学生获取知识的渠道，也让课堂告别了“粉尘”有了更多的色彩。 在数学教学实践中，通过初步尝试，我深深地认识到，在现代教育观念的指导下，采用班班通教学能够为学生提供直观、形象的材料， 充分调动学生的学习主动性，使学生能有更多机会积极思考，积极参与教学活动，从而有效提高课堂教学效率。下面，我就结合个人的教学经验，谈谈使用远程教育设备及相关资源辅助数学课堂教学的一些作用。 一、应用班班通教育资源，调动了农村学生的学习自主性和积极性，有助于培养学生对数学的兴趣。 兴趣是最好的老师，兴趣是推动学生学习的动力之源。新课程标准强调学生掌握基本知识和基本技能的同时，更加注重学生情感态度和价值观的培养，这就需要我们借助先进的教学手段激发学生的求知欲，挖掘学生的情感因素，尽量避免小学生认为数学是一门枯燥、乏味、难教、难学的科目。在教学工作中，教师创造的宽松、和谐的教学环境可使学生心情舒畅，思维活跃，对学生的充分信任、鼓励，会使他们产生巨大的精神动力，使学生在充满情趣与快乐的情境中发现问题，从而解决问题。 二、应用班班通教育资源，更新教师教学和学生学习方式 班班通教育资源不仅是丰富的资源，而且是有力的教学工具，不仅更新教师的教学方式，而且变革着学生的学习方式。我们过去教学 过于注重知识的传授、过于强调学生学习的结果，死记硬背、机械训练，重书面知识而轻日常生活中的知识。故新课程倡导学生主动分析、乐于探究、勤于动手，强调在掌握基本知识和基本技能的同时，培养学生主动积极的良好学习态度，教会学生学会学习方法，形成正确的、科学的学习观。我们要把班班通教育资源应用于教育教学过程中，进行教学再设计，必将更新教师的教学方式。教师是学生学习活动的组织者、引导者与合作者，教师要抓住教材中蕴涵的创造性因素，充分发挥现代信息技术的优势，创造富有变化、能激发新异感的学习情境， 充分利用学生的好奇心，引导他们从不同的角度、不同途径去思考问题，研究问题，解决问题，实现教学方式的变革。让学生利用现代信息技术去搜集信息、处理信息，然后进行讨论、总结、交流。通过这种方式，学生既学到了知识，又锻炼了搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，促进学生创新意识与实践能力的发展。 三、使用班班通教育资源，有利于发展学生的思维能力。 乡村的孩子知识贮备有限，缺少生活经验，他们往往根据事物的外部特征进行概括作出判断。在他们的头脑里形象思维占主导地位， 他们的抽象思维过程，仍离不开具体形象的支持。班班通教育资源通过展示文字、图片、图像、声音于一体，将学生带进形象生动，色彩缤纷的教学情境中，使学生感官接受刺激，发展思维能力，拓展学生的空间概念，模拟仿真，呈现过程，化抽象为形象，加深对事物的理解，大大减轻了学生的认识难度，变难为易。这样会让学生更容易地 理解掌握知识，促进思维能力的发展，揭示客观事物的内在规律。所以，采用班班通教育设备辅助教学，可以帮助学生积累丰富的感性材料，为他们大胆创新、合理想象打好了基础。 四、教师利用“班班通”的在线课堂，让学生接受优质教学资源 我所执教的是一所农村小学，教学硬件软件设施都比较有限，由于地 区限