高中数学_排列第二课时教学课件设计.ppt

学习目标 1.能运用分类加法计数原理与分步乘法计数原理和排列数公式解决较简单的排列应用题 2.初步学会解带有简单限制条件的排列应用题，提高分析问题和解决实际问题的能力 学习重难点 带有限制条件的排列应用题的解法 课前2分钟准备 问题1? 什么叫做排列？ 问题2? 什么叫做排列数？排列数的公式是怎样的? ． 第二课时 例1? 某年全国足球甲级（A组）联赛共有14个队参加, 每队都要与其余各队在主、客场分别比赛一次，共进行多少场比赛？ 解：任何2队间进行一次主场比赛和一次客场比赛， 对应于从14个元素中任取2个元素的一个排列， 因此总共进行的比赛场次数等于排列数 　　答：共进行了182场比赛． 例2（l）有5本不同的书，从中选3本送给3名同学， 每人1本，共有多少种不同送法？ （2）有5种不同的书，要买3本送给3名同学，每 人1本，共有多少种不同的送法？ 例3? 某信号共用红、黄、蓝3面旗从上到下挂在竖直的旗杆上表示，每次可以任挂l面、2面或3面，并且不同的顺序表示不同的信号，一共可以表示多少种不同的信号？ 注：解排列应用题时，要注意分类计 数原理与 分步计数原理的运用 【演练反馈】 1．4辆不同公交车，有4位司机，4位售票员，每辆车上配一位司机和一位售票员，问有多少种不同的搭配方案？ 2．20位同学互通一封信，那么通信的次数是多少？ 3. 7人坐两排座位，第一排坐3人，第二排坐4人，不同的坐法有多少种？ 4．由数字1，2，3，4可以组成多少个没有重复数字的三位数？ 例4 6个队员排成一列进行操练，其中新队 员甲不能站排头，也不能站排尾，问有 多少种不同的站法？ 第4题变式: 由数字0 ， 1，2，3可以组成多少个没有重复数字的三位数？ 分析1：要使甲不在排头和排尾，可先让甲在中间4个位置中任选1个位置，有 种站法； 然后对其余5人在另外5个位置上作全排列有 种站法。 根据分步计数原理，共有站法 分析2：由于甲不站排头和排尾，这两个位置只能在其余5个人中选2个人站，有 种站法； 对于中间的四个位置，4个人有 种站法。 根据分步计数原理，共有站法 优先考虑受限元素甲 分析3：若对甲没有限制条件，共有 种站法，这里面包含下面三种情况：（1）甲在排头；（2）甲在排尾；（3）甲不在排头，也不在排尾． 甲在排头有 种站法； 甲在排尾有 种站法， 这都不符合题设条件，从总数中减去这两种情况的排列数即得所求的站法数，共有 间接计算法(去杂法) 优先考虑受限位置 6个队员排成一列进行操练，其中新队员甲不能 站排头， 也不能站排尾，问有多少种不同的站法？ 一般地对于有限制条件的排列应用题，可以有两种不同的计算方法： （l）直接计算法 排列问题的限制条件一般表现为：某些元素不能在某个（或某些）位置、某个（或某些）位置只能放某些元素，因此进行算法设计时，常优先处理这些特殊要求．便有了：先处理特殊元素或先处理特殊位置的方法．这些统称为“特殊元素（位置）优先考虑法”． （2）间接计算法 先不考虑限制条件，把所有的排列种数算出，再从中减去全部不符合条件的排列数，间接得出符合条件的排列种数．这种方法也称为“排除法”．在去杂时，特别注意要不重，不漏（去尽）． 例5:? 5个人站成一排. （1）共有多少种不同的排法？ （2）其中甲必须站在中间有多少种不同排法？ （3）其中甲、乙两人必须相邻有多少种不同的排法？ （4）其中甲、乙两人不相邻有多少种不同的排法？ 解（3）因为甲、乙两人必须相邻，可视甲、乙在一起为一个元 素与其他3人排列有 而甲、乙又有 根据分步计数原理共有 相邻问题 ----捆绑法 （4）甲、乙两人外的其余3人先排有 要使甲、乙不相邻只有排在他们的空档位置，有 所以共有 种排法 或用（1）－（3）------间接法 不相邻问题----插空法