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小班《神奇的泡泡》教学案例 活动设计背景 小班幼儿由于年龄小，平时对吹泡泡总是充满好奇心。大大小小的泡泡给孩子们带来无限的遐想，留下美好的记忆， 也是孩子们百玩不厌的游戏。新冠疫情的爆发让人们始料未及，宅家期间，“停学不停课”，网络教学活动创新开展。为 适应宅家模式，在课题选材上，应把握就地取材、便于操作 的原则。通过动动手、做一做，让孩子们足不出户也能方便、 快捷地制作出神奇好玩的泡泡，在尝试和探索中体验到科学 的乐趣。 活动目标 一、通过吹泡泡活动，让幼儿在尝试和自制泡泡过程中， 感知泡泡的特点，发现泡泡的变化，激发幼儿对科学小实验的好奇心。 二、培养幼儿细心观察、动手操作和分享交流的能力。 三、引导幼儿大胆尝试自制泡泡水，探索和体验其中的 乐趣。 活动准备 一、材料选择 总体要求：日常生活用品，取材方便，安全卫生。 主要材料：洗洁精、湿纸巾、塑料瓶、盘子、清水、橡皮筋等。 其他材料：糖、盐、醋、肥皂、洗衣粉等。 二、内容选择 选取孩子感兴趣的科学小实验，体现“乐趣强、易操作、动手多”的特点。 三、方式选择 结合现代信息技术，运用“美篇”等形式将整个活动过程和内容，直观、形象、全面地呈现给孩子们。 四、家长配合 帮孩子准备好操作材料。 设计好记录表格。 教学重点、难点 感知泡泡的特点。 自制泡泡水。 活动过程 一、播放视频（激发幼儿兴趣），同时引出课题。 今天，老师要和小朋友们一起来做个科学小实验。首先看一段小视频，请大家仔细看。都看到了什么？（播放视频） \h 视频 1.mp4 二、结合生活经验，让幼儿感知泡泡的特点。 生活中你在哪儿见到过泡泡，说说泡泡是什么样的？ （大小、形状、颜色）等。 三、动手实操，再次感知泡泡特点。 （一）设疑：是不是所有的水都可以吹出泡泡？大胆设想，家长引导，鼓励幼儿说出自己的想法。 （二）多材料的演示、探究、记录自己猜想。 1、让幼儿利用厨房中日常用品（糖、盐、醋）等材料分别加入水中，试一试、吹一吹，看看能否吹出好玩的泡泡来？ 2、再利用家中洗涤用品（肥皂、洗衣粉、洗洁精）等材料进行实验，有没有不一样的发现呢？ 3、将两组实验比对结果记在纸上。（家长根据孩子情 况自行设计表格） 四、怎么才能吹出又好玩又多又长的泡泡呢？（见证 奇迹） 1、再次引导幼儿观察学习自制泡泡水。视频 2.mp4 2、幼儿自制泡泡水。（指导过程：注意调试浓度，提醒幼儿搅拌时不要太用力，不要洒到外面了） 3、吹泡泡比赛。（看谁的泡泡大，谁的泡泡长……） 五、再次尝试利用不同工具吹出各种形状的泡泡，发现泡泡的不同变化。（指导过程：先吹出长长的泡泡、然后在 此基础上变换各种造型）。 六、家园合作促成长 家长可以将孩子参与的小实验记录下来，用抖音等工具制作成小视频发在班级群里，供大家互相借鉴，共同提高。 \h 视频 3.mp4 \h 视频 4.mp4 七、活动延伸 科学源于生活又高于生活。想一想生活中还有哪些材料、哪些工具也可以用来制作或是吹出不同形状和大小的泡泡？ 建议家长给孩子讲讲身边的科学小故事，进一步激发孩子的 科学梦！ 活动效果 孩子天生就是未被发现的小小科学家，从孩子们认真准备和细心操作中，可以看到他们对科学小实验充满好奇，乐在其中，乐此不疲。通过收集查看家长留言和个别电话交流， 了解到孩子们普遍感到兴趣盎然，意犹未尽，在动手动脑的过程中，自主成为活动的探索者、知识的建构者。 活动评析 《神奇的泡泡》，这节科学课来自于孩子生活中较熟悉的、好玩儿的事物。本节教学活动以孩子喜欢的泡泡为切入点，为幼儿创设自由宽松的探索空间，充分让幼儿自主感知， 并获取知识经验。通过不同材料的尝试，自制泡泡水、吹泡泡、玩泡泡等一系列活动，体验实验的乐趣和成功的喜悦。 活动注重激发幼儿学习兴趣和探究欲望，让幼儿感到科学并不遥远，科学就在身边。 在教学方法上采用灵活多样的教学手段，充分调动幼儿 的积极性，让幼儿运用多种感官、多种方式进行探索。在吹 泡泡的过程中，孩子们自己动手探索、尝试观察、比较。特 别是孩子们脸上洋溢的那种喜悦之情，感染了身边的每个人。 教学反思 疫情让孩子们享受了一段愉快的亲子时光。虽然是隔屏教育，但是有父母的陪伴，孩子们总是与快乐相随。 家长是我们最好的教育资源。有了家长的积极参与，我们的教学效果也能更好的呈现。孩子在操作的过程中，家长用视频、音频、文字等多种形式，配合展示孩子学习探究的实操过程，起到不可替代的辅助作用。 对于老师来说，不仅要树立终身学习的意识，而且要不断接受挑战，突破自我。尤其是要适应形势变化，学习、掌握和善于运用现代化信息化技术，将音频、视频、微课等工具有机融合在一起，为孩子们提供直观、形象的教育教学活动。 《幼儿?教育指导纲要》要求：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴