儿童观与教育观关系解读PPT[文字可编辑].pptVIP

有效的师幼互动 推荐书目 1 、《大教学论》夸美纽斯，人民教育出版社。 2 、《爱弥尔》卢梭，人民教育出版社。 3 、《人的教育》福禄贝尔，人民教育出版社。 4 、《蒙台梭利幼儿教育科学方法》蒙台梭利，人民教育出版社。 5 、《有吸收力的心智》蒙台梭利，人民教育出版社。 6 、《童年的秘密》蒙台梭利，人民教育出版社。 7 、《学校与社会 · 明日之学校》杜威，人民教育出版社。 8 、《育人三部曲》苏霍姆林斯基，人民教育出版社。 9 、《儿童的一百种语言》甘第尼，南京师范大学出版社。 10 、《童年与解放》黄武雄，首都师范大学出版社。 11 、《本能的缪斯》布约科沃尔德，上海人民出版社。 12 、《儿童文化与儿童教育》刘晓东，教育科学出版社。 13 、《儿童的生活与教育》侯丽敏，教育科学出版社。 14 、《儿童精神哲学》刘晓东，南京师范大学出版社。 15 、《儿童精神：一种人文的表达》丁海东，教育科学出版社。 16 、《新文化运动中 儿童的发现 》王浩，社会科学出版社。 17 、《超越早期教育保育质量 : 后现代视角》冈尼拉 · 达尔伯格、彼得 · 莫斯、艾伦 · 彭斯，华东师范大学出版社。 主要阐释内容 一、儿童观和教育观 二、儿童观与教育观的关系 三、儿童观与教育观 四、从一则案例看儿童如何学习与发展 五、树立何种儿童观与教育观 一、儿童观和教育观 心理学 社会学 （一）儿童观的概念 （二）儿童观的形态 （三）儿童观的结构 （四）教育观的概念 （五）教育观的形态 儿童观是指成人（教师或家长）理解 与认识儿童观点的总和，它涉及儿童 的心理与发展特点、 儿童的地位与权 利 、童年期的意义与价值等诸多问题。 哲学 （二）儿童观的形态 1 、社会主导形 态的儿童观 2 、学术理论形 态的儿童观 3 、大众意识形 态的儿童观 它是指一定社会中居统治和支配地位 的人所认定的儿童观。这种儿童观往 往以法律、政令、规章等形式加以正 式确认。它往往是一元的。 它是指心理学、社会学、哲学、教育学、 经济学等学术领域的研究人员所持有的儿 童观，它往往是多元的。 它是指广大国民对于儿童的根本认 识和态度，这是一种最具实际意义 的儿童观。它也是多元的。 从上述儿童观的形态出发，您认为《指南》中体现 的是何种形态的儿童观，为什么？ 帮助幼儿园教师和家长了解 3-6 岁幼儿学习与发展的基本规律和特点 （三）儿童观的结构 1 、自然构面 儿童是一种自然的存在，儿童是自然之子。 2 、精神构面 儿童是一种精神的存在，有自己的思想和情感。 3 、社会构面 儿童是一种社会的存在，是社会的未来和希望。 4 、文化构面 儿童是一种文化的存在，有属于自己的文化。 （四）什么是教育观 教育观是指人们对教育以及它与其它事物关系的看法。 具体地说就是人们对教育目的、教育内容、教育方法、教 育评价等要素及其属性和相互关系的认识；还有人们对教 育与其它事物相互关系（教育与政治；教育与经济；教育 与文化等）的看法，以及由此派生出的对教育的作用、功 能、价值等各方面的理解。 大家有疑问的，可以询问和交流 可以互相讨论下，但要小声点 （五）教育观的形态 1 、社会主导形态的教育观 2 、学术理论形态的教育观 3 、大众意识形态的教育观 二、儿童观与教育观的关系 ? ? ? （一）儿童教育与国家的文明 （二）儿童观之于教育观的价值 （三）儿童发展与儿童教育的关系 （一）儿童教育与国家文明的关系 你要看一个国家的文明，只消考察三件事：第一 看他们怎样待小孩子；第二看他们怎样待女人；第三看他 们怎样利用闲暇的时间。 ——胡适 （二）儿童观之于教育观的价值 三天不打， 上房揭瓦 教育方法 小孩子 教育观 儿童观 儿童观对于教育观的具体意义是什么？ 理解先于教育 （三）儿童发展与儿童教育的关系 1 、发展决定教育 儿童的发展状况和发展水平决定了教育所应当采 取的内容和方式，教育是由发展制约着、决定着的，或者 说，教育从属于发展。 格塞尔的“成熟势力说”就是代 2 、教育创造着发展 表。 没有教育，儿童的发展将会是另外一番景象，甚 至可以这样说，没有教育，儿童就无法成为真正意义上的 人，他只能作为一个纯粹的生物体或自然人而存在。从这 一角度看来，发展是由教育制约、决定与创造的。 人，只有受过教育才能成为人 —— 康德 3 、发展与教育相互影响，相互制约 尽管教育创造了发展，但它所创造的发展又必然 遵循着儿童发展的必经途径，教育对发展的创造不是任意 的、无边无际的，它的创造过程立根于发展，而且它的创 造结果又必然地符合儿童发展的自然进程。因而，教育与 发展是相互制约、相互决定的。 皮亚杰的建构主义理论，维果斯基的最近发展区理论、 瑞吉欧的方案教学理论等都充分体现了上述思想。 从儿童发展与儿童教育的