幼儿园传统文化主题戏剧教案：修改设计旦角服饰.docVIP

美丽的戏曲服饰（一） ——设计旦角服饰纹样（大班） 戏曲服饰在评剧这门综合艺术中占有重要的地位，它绚丽多彩，具有极强的观赏性和艺术感染力。当我们在欣赏评剧唱腔的同时无不被丝帛纷呈的服饰所吸引。因此设计旦角服饰也是孩子们把对评剧的喜爱在美术领域的另一种表现。 活动一：欣赏旦角服饰 评剧中旦角因所扮演角色的身份不同，所穿的服饰也不一样，如：平民家的子女一般穿女花褶子；出身官吏、乡绅豪门的女子穿对称女花帔或均衡式女花帔；王妃、公主穿团凤女蟒……那么这些不同的旦角服饰都有什么特点或规律呢？ 首先，我从欣赏入手，引导幼儿发现旦角服饰的形式美、色彩美，如“这些衣服和我们平时穿的衣服一样吗？”其次引导幼儿观察发现旦角服饰的图案装饰特点、图案的布局特点，如“戏服上都哪里有花纹？”孩子们有的说：“领子”有的说：“衣服的两侧”“袖口、”“这些图案给你带来什么样的感受？衣服的色彩呢？你感觉这些色彩和图案的搭配怎么样？”…… 为了丰富孩子们对旦角服饰的认识，我又出示了带有团凤和福字图案的旦角服饰。“这件旦角戏服和我们刚才看到的一样吗？”“这两款戏服上都什么地方有图案呢？”从而引导幼儿发现当旦角服饰上的以圆形图案进行装饰时，一般在胸前、两襟、肩上、袖口有装饰，而当服饰是以花鸟等物进行装饰时，在两襟、袖口有装饰。 当孩子们发现旦角服饰图案的布局特点后，我们又进一步的进行了观察，“领口与衣服上的图案有关系吗？他们有什么样的规律？”几位眼睛机敏的幼儿抢先发现了领口与身上装饰纹饰的特点，即：当身上是团凤图案时，领口是用凤凰去装饰；当身上是花纹装饰时，领口是用花纹去装饰；当身上是福禄寿喜的图案装饰时，领口也变成了这些字…… 活动二：设计领口（二方连续的学习与设计） 在经过第一次的欣赏后，孩子们对旦角服饰或多或少的有了一定的认识与了解，那如何更完美、更细致的进行设计自己的旦角服饰？我们将戏服从上到下又分别进行了欣赏，引导幼儿发现其图案的装饰规律及特点。 在装饰美术活动中，要求“通过观察、欣赏生活中广泛应用的装饰美术表现形式，发现纹样的构图特点和图案的布局特点，从而感受纹样的规律性、概括性和变化性。” 首先我们先从领口进行了欣赏，“领口的图案装饰有规律吗？”“是什么样的规律？”由于孩子们在中班已经对二方连续的概念有所认识，即：以一个或几个单位纹样，在两条 平行线之间的带状形平面上，作有规律的排列并以向上下或左右两个方向无限连续循环所构成的带状形纹样。孩子们在观察中很快的发现了领口的装饰特点：是二方连续的装饰纹样。 其次我们又从二方连续纹样的骨式上进行欣赏。我利用PPT的形式播放了几种不同骨式的二方连续图片，“这些都是二方连续的装饰纹样，他们的排列方向或方式有什么不一样吗？”幼儿在观察过程中有的幼儿发现：“蝴蝶是上下颠倒的”“那个花茎像波浪线”“有的是斜的”“有的还画了锯齿线”……孩子们在观察的过程中很仔细，概括的也比较准确。最后我告诉他们，“这些二方连续的不同设计方式就叫骨式，我们平时所说的一个圆形一个三角的排列叫散点式，而刚才妮妮说的像波浪线的花茎，那是花藤的装饰，因为像波浪线，我们叫它波纹式的二方连续……”孩子们在欣赏的过程中感受作品的简洁和平衡的稳定性、重复的有序性…… 从专业的角度来说，二方连续不仅仅有 散点式二方 连续纹样、 波线式二方 连续纹样、折线式二方连续纹样，还有几何连缀式二方 连续纹样、综台式二方 连续纹样。根据孩子们的接受能力，先前经验以及对所学知识的内化，还有在旦角服饰的领口装饰中，因花藤装饰的较多，所以在活动中只将 波线式二方 连续纹样、折线式二方连续纹样作为重点。 图片一接下来在孩子们开始用自己喜欢的形式进行领口设计的过程中发现，孩子们大多是以花藤为素材进行的波纹式二方连续装饰，并且所画的花型基本是五瓣花，由此可见孩子们对画不同花型的经验很少，这时老师将已经准备好的一些不同骨式的范例提供到各组，如:折线式、波纹式……此外老师应在设计领口之前丰富幼儿对花型的相关经验，或者多提供一些不同花朵的素材。为此我又开展了以花为主题的美术活动——“我的花园”，在活动中孩子们通过欣赏各种不同的花，了解每种花花型的特点，每种花花瓣的形状。从而丰富孩子们画不同花朵的经验。经过这次活动的开展，孩子们在再次进行领口的设计时，他们不仅能够画出漂亮的梅花、马蹄花、牵牛花，还会画美丽的牡丹花、菊花、月季、荷花…… 图片一 活动三：设计旦角服饰——女帔（单独纹样的认识） 女花褶子和女帔都属于旦角服饰，而女帔一般包含对称式女花帔、均衡女花帔、女皇帔……。那么二者有什么不同呢？为了让孩子们对旦角服饰更深入了解