幼儿园大班探究活动案例：灭虫行动活动.docxVIP

植物角——灭虫行动 根据大班幼儿科学探究的关键经验：知道通过探究能找到问题的答案或解决发现的问题，懂得事实证据的重要。我们班开展了一次“灭虫行动”，本次活动选择了幼儿身边感兴趣的事情生成活动，整个活动过程中尊重孩子们自己发现的问题，又通过谈话、讨论分析问题，最后根据自己查找的资料尝试使用各种办法解决问题。 活动由来： 这个灭虫行动还是从植物角引发的，在前段时间孩子们观察植物角时发现了许多的小飞虫，而且这些小飞虫甚至飞到了教室各个角落，我们随机开展了一次谈话活动：讨论这些小飞虫对我们生活的影响。 我们的发现（发现问题）： 在这次谈话活动中，孩子们有的说小飞虫破坏我们的环境；喝水时飞到我的水杯里；飞到寝室打扰我们睡觉；写作业还有活动区时也打扰我们学习游戏；也会影响植物生长不好；也很不卫生…孩子们说了很多对自己生活的影响。在讨论之后我们进行了一次绘画活动，把看到的小飞虫画出来。在这个绘画过程中，发现一部分孩子们可以运用虚线记录小飞虫的飞行轨迹，这也是在科学活动中大班幼儿应该学习的一种记录方式。大家都不喜欢这种小飞虫，也不能让它总在班里乱飞影响大家生活呀，大家商量用什么办法把小飞虫消灭呢？随机引发下一个问题的讨论：引起小飞虫的原因，只有知道了小飞虫出现的原因才能根除它们。 分析、查找存在小飞虫的根本原因（分析问题）： 在这次讨论中，孩子们开动大脑发挥想象，有的说是从窗户飞进来的；有的说是从门飞进来的；有的说是教室垃圾太多引起的；其中吴岳洋小朋友他是一个非常调皮的孩子，但是特别喜欢探究，他就说：我活动区的时候看见小飞虫是土里钻出来的，我还弄开上面的土，一动那土里面都是小飞虫；而另一个冀天意小朋友，他的知识面特别丰富，他紧接着吴岳洋的话就说：“那是因为土里面有虫卵，才会有虫子呢！”孩子们讨论的很热闹。于是老师引导孩子们，遇到问题不能光靠自己的一味猜想，应该像科学家一样要有科学依据，通过查找资料不断进行试验，才能找到问题的答案。从哪里才能找到资料呢？孩子们都有先前经验，决定回家和爸爸妈妈通过不同方式查找关于引起小飞虫的原因和消灭它们的办法。大家一起收集资料，带到幼儿园分享学习。而《指南》5-6岁科学领域就指出：能够经常动手动脑寻找问题的答案。 在《指南》里5-6岁语言领域中指出：愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话；能有序、连贯、清楚的讲述一件事情。由于是活动孩子们身边最感兴趣的，他们的参与性特别高，在第二天有一部分幼儿在来幼儿园时带来了查找的资料，好多都是孩子根据自己的理解进行的绘画。在分享讲述的过程中，孩子们的语言表达特别流畅、清晰完整。。班里有个姜淳予的小朋友，由于上学期治疗了很长一段时间眼睛，一直没来幼儿园，所以在本学期一直不是特别融入班里活动，开学的第一个星期，每天去至少二十多次厕所，加上她有点内向、缺少自信、不爱表达，我们也对这孩子更多的关注。这次活动中，通过与孩子的妈妈交流，孩子回家把幼儿园的事情转述给家长后，和家长进行资料查找，并根据自己的理解绘画出来，在讲述的过程中，孩子很大方的进行分享，讲述的清楚、流畅。 还有一部分孩子是没有带资料的，但是他们都记在了脑袋里。洋洋小朋友是班里持续观察力很强的孩子，他喜欢探究、爱思考问题。在学期初的找蚯蚓活动中，积极动脑参与活动。这次他没有带来资料，反而很自信的说：“我不用照着我也会讲，我都记在脑袋里了。”当时我还以为他在说大话，就试着让他来分享，没想到真是让我惊讶，讲述过程不仅声音洪亮，而且思维清楚、讲述的有条理，孩子们听得都很认真。 另一部分幼儿是直接把在家制作好的材料带过来，分享给大家。王雨涵：“小飞虫喜欢吃甜的，塑料瓶上挖一个小孔，里面放上蜂蜜再加点水，小虫子渴了就飞进瓶子里喝水，就被淹死了。”杨志中的妈妈把家里的杀虫剂进行稀释，装进瓶子里，带到幼儿园。马婧琳还带来了风油精进行试验。 尝试运用多种方法进行灭虫实验（解决问题）： 在科学活动中幼儿的探究能力就是让幼儿综合运用多种方法解决生活中的问题。在接下来的活动中，孩子们开始自己寻找材料做实验验证自己的灭虫方法。那天来了40个小朋友，现场特别热闹，每个孩子都忙得不可开交。有独立思考的：冀天意自己找了洗衣粉，进行稀释，喷洒；奇奇、姜淳予自己找黄颜色的折纸，粘双面胶并摆放在小飞虫经常出现的合适位置。还有合作的：吴岳洋找到了两种材料洗衣粉、胶水，他选择了一个宽口的容器，把洗衣粉先溶解在杯子里，他说因为洗衣粉很香，可以吸引小飞虫，再放入胶水的原因是浇水可以把小飞虫粘住，整个过程都是刘虹放和他配合完成。张睿桐还在科学区找来了捕虫工具，进行捕捉；李彦铮是用镊子夹的办法，贾斌灿还找来了放大镜为让自己找小飞虫更清楚。老师从食堂找来了大蒜，有的孩子把大蒜泡在水里，对植物进行喷洒。孩子们在解决问题的过程中，老师没有给孩子太多的指导