幼儿园个别化学习方案及观察记录--第4周.docVIP

个别化学习方案及观察记录 参与幼儿：俞歆玥 观察时间：9.20 活动方案： 活动名称 材料提供 玩法与操作提示 观察要点 为家人配餐 仿真实物、图片、餐具、仿真冰箱、配餐提示卡（按数取物、）健康食品图（多吃、适当吃、少吃） 装一装 根据生活经验，将实物分类（冷藏、冷冻可用不同的数量的“雪花片”来标示）装进冰箱并合理安排在不同的空间内。 幼儿是否会使用不同攻击的泥工工具，大胆地、富有创意的制作表现各式糕点。 观察记录： 照片 观察描述 玥玥进入了为家人配餐的游戏区域，游戏刚开始，她和萱萱翻找着盘子里的食物，说着：“这是草莓，我喜欢吃。”萱萱回应：“我也喜欢吃，这里还有棒冰，我也喜欢吃！我们来做饭了好吗？”玥玥回应：“好啊，我先把这些吃的放到冰箱里。”说着玥玥拿起盘子了的东西开始摆放起来。一开始玥玥随意的摆放着食物，冰箱很乱。于是老师介入：“玥玥，你看现在的冰箱有点乱。我们把它整理一下，一样的放一起吧！”随之，玥玥就开始按照水果、面包、蔬菜进行分类。分类好后，两个人开始模仿起娃娃家的妈妈和姐姐。将盘子摆放好，把食物摆放进盘子里，开始吃饭。看到他们出现了游戏行为，老师说道：“那我们给爸爸妈妈还有宝宝分一分他们爱吃的菜吧！”随之，他们说道：我爸爸喜欢吃肉，给他一个鸡腿。我妈妈爱吃菜菜，给她一个胡萝卜……” 观察分析 在活动开始，他们对于提供的材料还是比较感兴趣的，先是对食物做了一个认知，并有一定的交流。之后他们看到这些材料就产生了一定的游戏行为，而玥玥先是将冰箱填满，这是幼儿的特点，喜欢将物品往一个空间里装。但是在装冰箱的过程中，玥玥是没有目的在装，随之老师介入了，旨在让玥玥能有规律的进行分装，玥玥在老师提醒下还是能够分类。而后，他们又出现了游戏的行为，开始摆盘吃饭，在他们游戏的基础上，老师则又介入引导他们根据卡片来为爸爸妈妈们陪爱吃的菜。 思考与跟进 1、幼儿开展“家人喜欢吃的菜”的调查。2、提供一些数字以及食物种类的卡片，引导幼儿按照卡片的内容来进行分类。