高中物理_2.5自由落体运动教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

自由落体运动教学设计 一、教材分析 《自由落体运动》是物理必修1 第二章第5 节的内容. 本节内容编排在匀变速直线运动等知识之后，是匀变速直线运动的特例。通过对自由落体这种常见的特殊的运动的研究,即能复习和巩固前面的知识，加强课本与实际生活的联系;又能通过在授课过程中讲授研究物理问题的基本思路和科学方法，为以后研究比较复杂的运动规律打下良好的基础。 二、学情分析 自由落体运动，学生有一定感性和模糊的体会，但理解自由落体运动概念，对学生而言有一定的困难。我觉得主要来自两方面，首先是物理语言的误导，使学生认为只要从某一高度随意下落的物体做的就是自由落体运动；其次生活中的落体运动与自由落体运动的区别──现实与理想的差异。因此在本节课教学中利用了实验和理论探究的方法，让学生自己体验、分析、归纳、讨论、评价等得出结论。激发了学生的学习兴趣，养成动手与合作能力，生成学生透过现象看本质的物理意识。 三、设计理念 本节课从生活实践出发，结合学生在实际生活中的观察，初步了解自由落体运动，并通过实验让学生自主探究自由落体运动所遵循的规律。通过学生对自由落体运动规律的理解加以训练，让学生初步接受自由落体运动的规律，最后，在学生了解和掌握了自由落体运动的规律后，通过课堂练习，使学生对自由落体运动的规律加以巩固和提高。 四、教学目标 1. 知识与技能： (1)研究并认识自由落体运动的特点和规律。 (2)理解自由落体运动的特点和规律；并会运用自由落体运动的特点和规律解答相关问题。 2.过程与方法： （1）通过观察演示实验，概括出自由落体运动的特点，培养学生观察，分析能力。 （2）利用已知的直线运动规律来研究自由落体运动。 3.情感态度价值观： （1）培养学生仔细观察、认真思考、积极参与、勇于探索的精神。 培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学作风。 五、教学重点和难点 基于这些认识，根据对学生的心理特征和认知水平，我确定了本节的教学重点和难点。教学重点：自由落体运动概念、性质、规律、重力加速度。教学难点：难点1:对物体下落快慢与物体轻、重无关的理解　　 难点2：探究自由落体运动性质的过程六、教学过程设计 （一）新课引入 观察落体运动 演示1：剪断悬挂小球的细线，观察小球的运动。 问：小球的运动轨迹是（直线），小球做直线运动的原因（受重力） 得：挂在线上的重物，如果把线剪断，它就在重力的作用下，沿竖直方向下落。 演示2：从讲台上方同一高度由静止同时释放金属片和与金属片大小相同的纸片，观察二者是否同时落地。（金属片先落地） 问：物体下落的快慢是否与物体的重量有关？ 演示3：将纸片捏成纸团，重复演示2的实验，再观察二者是否同时落地。（两者几乎同时落地） 问：物体产生下落快慢不同的原因？（空气阻力） 问：假设金属片和纸片都在真空中同时从同一高度下落，会不会同时着地呢？ 演示4：牛顿管实验 问：这些现象说明了什么问题？ 结论：在没有空气阻力的情况下，轻、重物体下落的一样快。 （板书）2.5自由落体运动 （二）新课教学 定义：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。（板书） 物体做自由落体运动的条件是： 只受重力而不受其他任何力，包括空气阻力。 从静止开始下落。 说：实际上，如果空气阻力同重力相比很小，可以忽略不计，物体的下落也可以看做自由落体运动。 问：自由落体运动是怎样的直线运动呢？通过探究描述运动的那个物理量是否改变可以判定运动的性质？（加速度） 探究：自由落体运动的特点（板书） 问：怎样探究自由落体运动的特点呢？请设计实验方案（生答） 说：请同学们阅读课本44页的参考案例：用打点计时器研究自由落体运动，并设计实验方案。 组织学生交流试验方案----如何测量下落物体的加速度（用打点计时器记录自由落体运动，分析纸带得出自由落体运动的特点）。 试验前，设计好试验记录的表格； 将计时器呈竖直方向固定在铁架台上； 用手提着纸带，使重物静止在靠近计时器下方； 先接通电源再松开纸带； 通过纸带数据的处理，分析自由落体运动是否为匀加速直线运动？如果是匀加速直线运动，要求出加速度的大小。 让学生通过实验测量自由落体运动的加速度，教师巡视、指导。 组织学生交流探究结果，得出实验结论： 自由落体运动是初速度为0的匀加速直线运动；（板书） 自由落体运动的加速度为9.8m/s2。 展示：自由落体运动（小球）的频闪照相的照片。 介绍：频闪照相的方法以及照片上相邻的像是间隔相同的时间拍摄的，可以类似纸带的分析较准确地研究自由落体运动的加速度。 自由落体的加速度----重力加速度（板书） 问：什么是重力加速度？标准值为多少？方向指向哪里？ 请同学们阅读课本44页，分析表中的数据，总结重力加速度的大小规律： 在地球上同一地点，一切物体