西师大版五年级下册数学教案：长方体的认识.docxVIP

西师大版五年级下册数学教案：长方体的认识 教学内容： 长方体的认识 教学目标： 初步认识立体图形、认识长方体的特点。 通过察看、想象、着手操作等活动进一步开展空间观点。 持续培养学生学习数学的兴趣， 进一步形成勇于探索、 善于合作沟通的学习品质。 教学重点： 掌握长方体的特点。教学难点： 通过察看、想象、着手操作等活动进一步开展空间观点 教具运用： 一些长方体物品，课件。 教学过程： 二次备课 一、复习导入 讲话引入，回首以前学过哪些几何图形？它们都是什么图形？ （由线段围成的平面图形） 投影出示教材第 18 页的主习题图。发问：这些仍是平面图形吗？ （不是）老师：这些物体都占有一定的空间，它们都是立体图形。发问：在这些立体图形中有一种物体是长方体，谁能指出哪些是长方体？ 举例：在平时生活中你还见到过哪些长方体的物体？长方体又具有什么特点呢？引出新课并板书课习题。 二、新课讲解 认识长方体的面、棱、极点。 （1）请学生拿出自己准备的长方体学具， 摸一摸，说一说。你有什么发现？（长方体有平平的面） 板书：面 （2）再请学生摸一摸长方体相邻两个面相交的地方有什么？叙述：把两个面相交的边叫做棱。 板书：棱 （3）再请同学摸一摸三条棱相交的地方有什么？（一个点）叙述：把三条棱相交的点叫做极点。 板书：极点 （4）师生在长方体教具上指出头、棱、极点。学生依次说有名称。 研究长方体的特点。（1）面的认识。 ①请学生拿出长方体学具， 依据一定的次序数一数， 长方体一共有几个面？ 6 个面）有几组相对的面？（ 3 组）前 ?后，上 ?下，左 ?右。 1 / 3 ②引导学生察看长方体的 6 个面各是什么形状的？ 板书： 6 个面都是长方形，特殊情况下有两个相对的面是正方形。老师分别 出示这两种情况的教具。 ③引导学生进一步考证长方体相对的面的特点。 板书：相对的面完全相同。 ④请学生完整表达长方体面的特点。 （2）棱的认识。老师出示长方体框架教具，引导学生注意察看 ①长方体 有几条棱？②这些棱可分为几组？③哪些棱的长度相等？通过以上三个问习题，分组议论，实际测量。根据学生报告后并板书：相对的棱长度相等。 老师：请大家把长方体棱的特点完整地总结概括一下。 （3）极点的认识。课件演示：先闪动三条棱再分别闪动三条棱相交的点。 师：请你们依据一定的次序数一数，长方体有几个极点？ 板书： 8 个极点。 指名让学生把长方体的特点完整地总结概括一下。 认识长方体的直观图。 （1）请学生拿出长方体学具，放在桌面上察看，最多能看到它的几个面？ （三个面） （2）怎样把长方体画在纸上或黑板上。 认识长方体的长、宽、高。 （1）议论：要知道长方体 12 条棱的长度，只需量哪几条棱就能够了？（2）汇总：我们把相交于同一个极点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、 宽、高。习惯上，长方体的位置固定以后，我们把底面中较长的棱叫做长，较短的棱叫做宽，和底面垂直的棱叫做高。 （3）拓展：教师将长方体横放、竖放，让学生疏别说出长方体的长、宽、 高。 三、讲堂作业 达成教材第 19 页“做一做”。 达成教材第 21 页练习五的第⑴⑵⑶⑹7 习题。 （1）第 1 习题：此习题是让学生察看长方体纸巾盒，说出各个面的形状，哪些面形状是相同的？各个面的长和宽各是多少？同桌合作。 （2）第 2 习题：求长方体的棱长和。 （3）第 4 习题：让学生通过察看，发现长方体棱之间的关系，如：各组棱相互平行；与其中一条棱垂直的几条棱互相平行等。 （4）第 6 习题、第 7 习题学生独立达成。 四、讲堂小结 今天我们认识了长方体， 知道了长方体的有关知识， 谁愿意来说一说， 这节课你有什么收获？ 五、课后作业 达成练习册中本课时练习。 板书设计： 第 1 课时长方体 相交于一个极点的三条棱的长度叫做长方体的长、宽、高。 长方体的六个面都是长方形， 特殊情况下两个相对的面是正方形。 相对的面 完全相同。相对的棱长度相等。 2 / 3 3 / 3