小学五年级（苏教版）14秦兵马俑导学案.docVIP

14.秦兵马俑 主备人：红河镇小学 刘好庆 导学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。认识1个多音字。 3.联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”这句话在文中的作用。 4.凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。 5.学习本课写作方法：总——分——总的布局；围绕一个中心句把事物介绍清楚。 第一课时 导学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。认识1个多音字。 3.理解课文内容，联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”这句话在文中的作用。 导学重点：读通课文，学会本课的生字新词，结合课文理解词义。 导学难点：抓住过渡句统领全文的结构和内容。　 导学准备：搜集有关兵马俑资料、制作秦兵马佣的PPT课件 导学过程： 预习学案 1.快速读课文，感受中华民族悠久灿烂的民族文化，说一说学习本文你最想能明白哪些问题？ 2. 自由轻声读课文，画出本课不认识的生字、词，读准字音，特别注意“拱、擎、吏、拟”等字的声母，读通读顺课文。 3.查字典或者用自己喜欢的方法理解下列词语的含义。 举世无双 所向披靡 南征北战 神态自若 跃跃欲试 若有所思 惟妙惟肖 绝无仅有 4.细读课文，初步了解课文主要内容。思考：秦兵马给你留下什么印象？ 5.精读课文，弄清每个自然段的意思，说一说课文主要写了一件什么事，分几段写的？?? 导学案 一、谈话导入课题： 1.同学们，上学期我们学习了《莫高窟》，了解到我们中华民族有着悠久的历史，璀璨的五千年文化，我国古代劳动人民凭着自己无穷无尽的智慧，在世界历史上创造了一个又一个的奇迹，今天老师就带领大家去看一看秦朝的兵马俑。它出土于陕西省西安市以东30千米的临潼。秦兵马俑被誉为“世界第八大奇迹”。（教师板书课题：14.秦兵马俑） 2. 多媒体播放有关秦兵马佣PPT的课件，在学生直观感受兵马佣恢弘的气势和宏大的规模以及惟妙惟肖的精美造型后，激发学习兴趣 　 二、合作探究——理解课文内容 　 1.指名朗读课文，读后小组讨论： ①课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大？ （三个俑坑的总面积和兵马俑的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。）　　 ②为了说明秦兵马俑的规模宏大，课文采用了什么样的写作方法？ （列举数字。） ③说说自己见到规模如此宏大的秦兵马俑时会有什么感受？ ④想一想：“走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服”是个什么句式？（双重否定句）谁能把它改成陈述句。 ⑤课文除了写兵马俑规模宏大，还写了什么？（兵马俑类型众多，个性鲜明） ⑥“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”是个什么句子？在文中起什么作用？ ⑦课文写了哪些类型的兵马俑？他们有什么样的鲜明个性？用笔在文中画出有关的句子。 （引导学生从“身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍最前列”和“神态自若”的描写中，感受将军俑“久经沙场、肩负重任”的特点。从“体格健壮，体态匀称”及穿着装扮，手持各种武器，“目光炯炯，双唇禁闭，神态严峻”中，体会武士俑威武凝重的特点。从“上身着短甲……左手持弓箭”中体会骑兵俑的勇猛善战的特点。） ⑧课文最后一个自然段写了什么？这样写有什么好处？“绝无仅有”是什么意思？它和第一自然段里的哪个词意思一样？ 三、想一想：你还有哪些地方不明白？ 课堂检测 一、我会填 秦兵马俑占地总面积: _________；兵马俑总数量: _________；一号坑总面积: _________ ；一号坑长:_________；一号坑宽:_________；一号坑兵马俑数量: _________。 二、我会仿写 有的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，好像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；有的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，好像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ……。 课外拓展： 1.背诵自己最喜欢的句段和摘抄好的词句；　　 2.到学校图书室或微机室上网搜集有关秦兵马俑的资料。　 板书设计： 14.秦兵马俑 举世无双 享誉世界 　　规模宏大　　　　　　　类型众多个性鲜明 　　展示了中华民族的强大力量和英勇气概 14.秦兵马俑 第二课时 导学目标 1.感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧，激发民族自豪感。　　 2.学习本课写作方法：总——分——总的布局；围绕一个中心句把事物介绍清楚 导学重点：联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用，凭借课文的语言材料，感受