2021年《离子反应及其发生条件》教学设计.docxVIP

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 《离子反应及其发生条件》教学设计濮阳市第一高级中学袁朝晖1，明白电解质的概念，知道酸，碱，盐在溶液中能发生电离；2，通过试验事实熟悉离子反应及其发生的条件，能够依据离子反应的学问与概念和试验事实写出离子方程式；教技能1，训练同学的科学方法，加深他们对所学学问的懂得；2，通过引导同学参考酸的定义，尝试从电离的角度概括出碱和盐的本学过程目与质，培育同学分析问题，解决问题的才能；标方法1， 《离子反应及其发生条件》教学设计 濮阳市第一高级中学 袁朝晖 1，明白电解质的概念，知道酸，碱，盐在溶液中能发生电离； 2，通过试验事实熟悉离子反应及其发生的条件，能够依据离子反应的 学问 与 概念和试验事实写出离子方程式； 教 技能 1，训练同学的科学方法，加深他们对所学学问的懂得； 2，通过引导同学参考酸的定义，尝试从电离的角度概括出碱和盐的本 学 过程 目 与 质，培育同学分析问题，解决问题的才能； 标 方法 1，培育同学实事求是，勇于探究的科学态度； 2，对同学进行透过现象看本质的辨证唯物主义训练； 情感态度 与价值观 教学重点 重 点 复分解型的离子反应发生的条件及离子方程式的书写步骤； 和难点 难 点 复分解型的离子反应发生的条件及离子方程式的书写步骤； 课 时 第一课时：电离；电解质的概念；电离方程式的书写； 分 配 其次课时：离子反应，离子方程式的书写，意义，离子反应发生的条件； 教学方法 试验探究，争论，分析，对比，设疑，讲解，练习 其次课时 教学用具 ： 多媒体电教设备，化学试验用品（ CuSO4 溶液， NaOH 溶液， KOH 溶液，酚酞 溶液， HCl 溶液， H 2SO4 溶液， Na 2CO 3 溶液，试管，试管架等） 教学过程 老师活动 同学活动 设计意图 播放视频 三国演义第 66 回：绝路问津 过渡 从化学的视角看哑泉，它实际上就是 一些溶有 CuSO4 的泉水， 其真正致病 的就是溶液中的 Cu2+；为了除去哑泉 中的有害离子，请同学们设计方案， 动手试验，看看实际成效如何； 反馈试验情形 激发同学学习爱好，营造探 究学习情形 观赏，感悟，预备 收集数据，汇报结果 训练同学口头表达才能 1 第 1 页，共 4 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 老师活动引导分析，板书同学活动观看，感悟设计意图培育同学透过现象看本质的才能以上所涉及的就是离子反应，你能否据此给出离子反应的定义吗？ 板书：概念归纳离子反应：有离子参与或生成 的反应培育同学分析，归纳及表达才能引导从试验得到的结论，请你结合 老师活动 引导分析，板书 同学活动 观看，感悟 设计意图 培育同学透过现象看本质的 才能 以上所涉及的就是离子反应，你能否 据此给出离子反应的定义吗？ 板书：概念 归纳 离子反应：有离子参与或生成 的反应 培育同学分析，归纳及表达 才能 引导 从试验得到的结论，请你结合中学所 学化学反应类型分类学问，生成沉淀 的反应属于什么反应？这类反应的 条件是什么？ 教学牢牢结合同学现有认知 基础， 无论是对重点的突出， 仍是对难点的突破，都是行 之有效的； 摸索，回忆，回答 从刚才的分析中，我们得到了复分解 反应能进行的条件中，生成沉淀的反 应是离子反应，那么生成水和气体的 反应是不是离子反应呢？请大家利 [ 同学分组探究试验 合作，沟通，反馈 ] 让同学仿照前面学习的争论 方法，培育同学运用学问并 进行迁移的才能以及培育学 生合作沟通的品质； 用 所 提 供 的 试 剂 ： HCl ， H 2SO4 ， NaOH ，KOH ，酚酞， Na2CO3 设计实 验，并分析发生反应的实质； 引导 酸，碱和盐在水溶液中发生的复分解 反应，都是离子反应，这些反应发生 的条件是：生成沉淀，生成气体或生 成水；那么这三个条件之间，有没有 共性？假如有，这个共性又是什么？ 反思，回答 反应物中某离子浓度减小 挖掘离子反应的实质，旨在 帮忙同学更好的熟悉离子反 应及其发生条件 过渡 现在我们清晰的熟悉了离子反应，用 化学语言如何描述呢？ 给出离子方程式： Cu +2OH =Cu(OH ) 2↓据此，归纳出 离子方程式的定义 归纳 用实际参与反应的离子符号表 示反应的式子叫离子方程式 培育同学分析，归纳及表达 才能 2+ - 2 第 2 页，共 4 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 老师活动支配同学自 学离子方程 式的书写并加以运用同学活动阅读课本 P32 离子方程式书写步骤的内容并完成给出的表格设计意图培育同学的 自学才能化学方程式离子方程式NaOH+HCl=NaCl+H2O2KOH+H 2SO 4=K 2 SO4+2H 2OKOH+HCl=KCl+H2OH 2SO4 +2KOH=K2 SO4+2