部编版九年级语文上册22.《范进中举》教案.docxVIP

学科 语文 年级/册 九年级上册 教材版本 课题名称 《范进中举》的讽刺艺术 教学目标 赏析小说的讽刺艺术。 重难点分析 重点分析 知识点本身内容复杂：学生接触较少，分析能力较弱，学生容易出错。 难点分析 知识点本身内容复杂：学生接触较少，分析能力较弱，学生容易出错 教学方法 赏析小说的讽刺艺术。 教学环节 教学过程 导入 一、导语 吴敬梓先生的《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说，它就像一面镜子,不仅显现出科举制度下“儒林”的群丑形象,还映射了封建末世衰颓的世风,范进就是其中的一个典型代表。这一节，就让我们一起来欣赏《范进中举》这篇小说的讽刺艺术。 知识讲解 （难点突破） 二、赏析小说的讽刺艺术及作用 讽刺，是用比喻、对比、夸张等手法对人或事进行揭露、批评或嘲笑。 活动1．自主学习：跳读课文，填写下表，体会作者这样写的用意。 胡屠户对范进中举前后的态度变化： ? 中举前 中举后 称呼 ? 现世宝 ? 姥爷 贤婿姥爷 长相 尖嘴猴腮 不三不四 品貌又高 张府……也没有这样的相貌 学问 不是你的文章好……舍与你的 ?才学又好 动作 ?骂了一个狗血喷头 ?扯衣裳后襟 贺礼 一副大肠 一瓶酒 七八斤肉 四五千钱 态度 ?训斥 狗血喷头 恭维 奉承 讨好 千恩万谢 学生展示一： 学生展示二： 学生展示三： 小结：显然，文中写胡屠户用的是对比的手法，通过称呼、长相、态度等丰富的对比，一个嫌贫爱富、厚颜无耻的势利小人形象已跃然纸上。 文中除了写胡屠户用的是对比手法外，写张乡绅、众邻居也都用到了对比，通过对比，淋漓尽致地表现了封建末世衰颓的世风。 活动2.小组讨论：文中除了用对比手法进行讽刺外，还用到了那种手法加以讽刺？（讨论2分钟）小组展示： 文中范进中举发疯，胡屠户一巴掌治好了范进的疯病，胡屠户的巴掌再也弯不过来等等，都因作者运用了合理的艺术夸张而产生了强烈的讽刺效果。 活动3.小组讨论：赏析精彩语段，体会小说的讽刺艺术。 你认为小说中的读书人除了范进还有谁？（明确：张乡绅）与他们相关哪些语段中的哪些事最可“笑”？请你找出来，并在小组内进行讨论赏析。 要求：赏析时，请采用“我认为XXX可笑+相关段落+赏析”的句式，进行讨论。（时间：8分钟） 小组展示一：我认为范进可笑；相关段落是第5自然段。 （1）范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一跤跌到，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。” 赏析： 生1：“好了！我中了！”运用反复修辞，表现了范进念念不忘的是科举，因为一旦中举，经济状况、社会地位都能改变； 生2：“拍手笑”，通过动作和神态的细节描写，揭示了范进内心与外形的矛盾：就内心而言，他是个胜利者，他感到扬眉吐气，因而拍着手大笑； 生3：“往门外飞跑”是动作描写，他要向周围的人宣布自己的宿愿已经实现，所以，跑到集上。但在外形上他却是个失败者，头发跌散，两手黄泥，遍身是水，如同落汤鸡一样。这就是强烈的讽刺。 生4：写“老太太慌”“邻居吓了一跳”“众人拉他不住”等细节，均从侧面烘托范进中举后的疯态之严重。 小结:这段话细致入微描摹了范进中举后喜极而疯的丑态。 课堂练习 （难点巩固） 小组展示二：我认为张乡绅可笑；相关段落是第11自然段。 赏析：张静斋，做过知县，是一个有名的乡绅。在范进中举后急急忙忙委屈自己造访范进的寒门，还一再攀亲套近乎，称范进为“世先生”“亲切的世兄弟”，又是赠银又是送房子。之所以如此，是因为范进成了新贵，张乡绅便忙着拉拢勾结，扩大自己的势力范围。小说借这个人物讽刺了当时官场的虚伪、黑暗。 三、感受封建科举制度对读书人的毒害，树立正确的读书观 张乡绅、范进是封建科举制度之下的两个读书人，一个攀附新贵、拉拢勾结、结党营私；一个醉心功名、屡败屡考,甚至,皓首穷经，不惜让母亲、妻子长期挨饿。 可见，封建科举制度就是套在封建知识分子身上的精神枷锁，是戕害读书人的毒剂。我们可以这样说，作者运用对比、夸张等手法进行讽刺，从表面上看是在讽刺人，实际上却是在鞭挞腐朽的封建科举制度！ 那么，同学们，社会发展到今天，作为新时代的我们，虽然再也不必像范进一般深受科举制度的毒害，但我们应该如何看待今天的读书呢？请同学们在小组内进行讨论。（5分钟） 小组展示一： 小组展示二： 小组展示三：根据实际教学设计需要增行 小结 通过本节课的学习,我们不仅学会了用对比