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高中政治哲学教案模板 【篇一：高中政治必修 4 哲学生活教案】 生活与哲学全册教案 第一课美好生活的向导 一、【教学目的】： 1、知识目标 ◇识记 (1)哲学的含义 (2)世界观和方法论的含义 (3)哲学与世界观的关 系(4) 哲学与方法论的关系 ◇理解 (1) 哲学就在我们身边 (2) 哲学的本义和任务 (3) 哲学与详细科学的关系 ◇剖析 (1)联系身边的生活剖析其中的哲学思想 (2)列举人们详细的世 界观并剖析哲学的含义 用史实剖析哲学与详细科学的相互关系 (4)剖析马克思、恩格斯、黑格尔等哲学家的哲学思想 2、能力目标 通过对身边的哲学的剖析，培养通过现象看本质的能力 通过对哲学思想的历史渊源的剖析，培养跨学科的综合能力 通过对哲学与世界观、方法论、详细知识三对关系的剖析，培养辩证思维的能力 通过对身边生活事例、哲理故事、哲学家观点的体悟，培养剖析问题的能力 3、情感、态度、价值观目标 通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的剖析，增强我们对哲学的体悟和思想认同 通过对哲学观点、世界观观点的剖析，激发自觉树立科学世界观、自觉增强哲学涵养的热情 通过对哲学与详细知识的学习，增强我们以哲学为指导，学好详细知识的自觉性 二、【重点、难点】 1、哲学与爱智之学 2、哲学产生于人类的实践 活动，产生于人们对世界的追问和思考 3、世界观和方法论是统一的 三、【整体感知】：通过本课学习，同学们将从生活中的哲学思想下手，体验哲学与我们生活的亲密联系，进而认识哲学观点，为开始全书的学习做好思想准备。 四、【方法点津】： (1) 运用比较法，理解哲学与世界观的关系。 运用辩证的方法，全面地理解哲学与详细知识的关系。 利用网络平台，收集、整理哲理故事。 理论联系实际，用科学的世界观自觉地指导学生的学习。第一框题 生活处处有哲学 一、生活处处有哲学 （一）哲学就在我们身边 ◇讲堂探究： (1)在排名问题上，人们的见解往往各不相同，这是为什么 ? 为什么我们应看到排名的 “二重性 ”? 联系生活中近似的事例，谈谈生活与哲学的关系。 ◇探究提示： (1) 在排名问题上，人们的见解不同，主假如因为人们 的思维方法不同。 任何事物都具有两面性，要求我们一分为二地来对待。片面地对待排名问题，不利于提高自己的学习水平。 全面的思维方法本身就是一种哲学智慧，对待别人、剖析自己等都应该坚持一分为二的观点。这说明生活与哲学亲密有关。 1、哲学的智慧产生于人类的实践活动 (1) 、认识世界、办好事情，都需要智慧。 (2) 哲学应当提供让人惊诧、吃惊、惊醒的创新论断。◇名言题化：（结合课本 p2 名言） 恩格斯说： “人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样 的程度上发展起来。 ”这句话主要说明 ( ) a．哲学智慧产生于人类的实践活动 b．认识世界需要智慧 c ．哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的 d 改变自然界，需要发展 人的智力 答案： a 解析：引文的本义是说人们改变自然界的程度决定人们的智力程度，即说明哲学根源于实践，即是实践决定认识。 2、哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。 ◇补充： 哲学上说的世界：是指自然界、人类社会和人的思维，前两者是客观世界，后者是主观世界。 实践是指人们改造客观世界（包括自然界和人类社会）的一切活动 ◇讲堂探究： (1) 你在童年时代是否也思考过近似的问题 ? (2) 杞人忧天的故事能够给我们什么启迪 ? 你现在经常思考哪些问题 ? 为什么 ? ◇探究提示： 一般人在童年时代都思考过近似的问题，同学们能够根据自己的实际情况谈体会。 杞人忧天的故事固然不可取，但它反应出一种追问和思考，而这种追问和思考特别可贵，它使我们的思想进发出哲学的火花。 本题特别开放，要根据每个同学详细的情况来探讨。 3、结论：哲学就在我们身边 ◇名言题化：（结合课本 p3 名言） “人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了。 ”这说明 ( ) a、辩证法是本来就客观存在的 b 、哲学思想与人们的生活亲密有关 c 、思考的力量是巨大的 d 、哲学就是辩证法 答案： b 解析： a、d 两项说法有误， c 项不能反应题意。 （二）哲学是指导人们生活得更好的艺术 1、哲学的本义： ◇讲堂探究： (1) 这两个学生思考和解决问题的方式有何不同 ? 为什么会有这种不同 ? 想一想，思维方法在人们生活中起着什么作用。 ◇探究提示： (1) 第一个同学运用一般的思维方法，第二个同学运用了创造性思维。 方法的不同主假如由于世界观不同、指导思想不同。 思维方法在人们的生活中有重要作用。正确的思维方法、创造性的思维方法对人们的生活有积极的促进作用。 哲学的本义是爱智慧或追求智慧，是一门给人智慧、使人聪明的学识。所以，这样的学识自然会使人生活得