初中语文_10 孤独之旅教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

10．《孤独之旅》教学设计 课前寄语：生命是一个旅程，不是一个家，是一条道路，不是一座栖居的城市；人们所有的享受与幸福只不过是生命路旁的旅店，供我们稍事休憩，好让我们增添精力到达终点。 学习目标： 1、整体感知小说情节，理清小说的思路。 2、通过品味语言来理解文章的内涵。 3 、理解 “孤独”与“成长”的含义,做个内心强大的人。 资料助读： 1、走进作者：曹文轩，当代作家。1945年生于江苏盐城农村。1974年考进北京大学中文系读书，后留校任教。现任北京大学教授、博士生导师。著有《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》。本文选自长篇小说《草房子》。 2、故事链接：杜小康家原来是全村首富，一直过着无忧无虑，有求必应的生活。他的生活受到孩子的羡慕，他是班长，学习成绩优异，当别的同学穿着单衣哆嗦着进入冬天时，他却拥有一年四季穿不完的衣服；别的孩子即使到了六年级也只能用草绳当裤带时，他在一年级时就拥有了一条油汪汪的皮带；当别人几乎还没有见过自行车时，他已经骑着属于自己的自行车穿梭于孩子们的游乐场。这样的孩子，肯定是“孩子王”，享受着至尊无上的地位，即使做游戏也往往是“将军”“司令”的领袖人物。但是，天有不测风云，优裕的生活竟在一瞬间毁了，因为父亲生意的失败，致使这个孩子的优越感全失。于是他陪着父亲在荒无人烟的地方始了放鸭生活……. 学习过程： 一、整体感知小说情节 自学指导：快速浏览课文，概述小说的情节。 故事情节： 开端 （ ） 发展 ( ) 高潮 （ ） 结局 ( ) 学法小帖士: 1、我们要看清杜小康所处的环境，更要看透他内心的变化。 2、设身处地，把自己当成杜小康。 3、自主思考、互助合作。 二、品尝孤独之味 自学指导： 跳读课文,抓住关键的词句段来说说杜小康承受了什么样的孤独，并阐述理由。（注意文中的环境描写和细节描写） 分小组讨论： 1、去芦苇荡（2—11自然段） 2、到芦苇荡（12—27自然段） 3、在芦苇荡（28—34自然段） 三、体验孤独之效 自学指导：赏读暴风雨来临（35—49自然段），说说杜小康在暴风雨中有哪些表现 ，可以从动作、语言、等方面进行概括。 四、审视孤独之美 问题导思： 杜小康真的是仅仅经过那场暴风雨而突然长大的吗？ 提示：注意文中表示时间的词语。 2、在故事的开端、发展、高潮、结局各找一个概括性的词语来表现杜小康的成长之旅。 五、畅谈收获 曹文轩说，有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。 读完这篇少年成长的小说后，你有哪些感悟哪？ 生 生2答：小说启迪我们：__________________ _____________________________________________________________________________________。 生3答： 生3答：人由幼稚到成熟，这是生命中的一种渴望与追求。困难和挫折，往往是人成长的催化剂，使人成熟、奋进。 生1答：课文告诉我们：_______________________________________________。 拓展阅读： 曹文轩《前方》 以生为本，打创高效课堂 课堂是一个舞台，是我们师生共同的舞台，在舞台上我们人人自由，通过充分展示自我，我们体会成功，体会快乐。但什么样的课堂才是高效的课堂？我想每一个老师可能有不同的答案，但高效课堂一定是有效的课堂。我们不妨把每一节课都上的有效，然后再去追求高效。 我想一堂有效的课堂应该从以下几个方面入手： ? ?一、目标一定要具体明确。备课中我们要考虑，在这一节课中，要让学生达到了什么目标？要根据实际情况，目标达成要“适度”，不能追求过多，一定要符合本班的学生实际，让学生跳一跳就可以摘到就行，千万不能强求学生达到遥不可及的目标。 ? 二、重点要明显突出。一堂课老