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人教版六年级上册数学教案第四单元圆 (2) 人教版六年级上册数学教案第四单元圆 (2) PAGE / NUMPAGES 人教版六年级上册数学教案第四单元圆 (2) 第四单元：圆 【单元教材分析】 这一单元的内容是圆，在这个单元中，教材安排了“圆的认识” 、“圆的周长和面积” 三个详细的内容，这三个内容由易到难，层层深入。 本单元内容是在学生学过了直线图形的认识和面积计算， 以及圆的初步认识的基础进步行授课的。学生从学习直线图形的知识，到学习曲线图形的知识，不论是内容自己，仍是研究问题的方法， 都有所变化。 教材经过对圆的研究，使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法。 同时，也浸透了曲线图形与直线图形的关系。这样不但扩展了学生的知识面， 而且从空间见解方面来说， 进入了一个新的领域。因此，经过对圆的有关知识的学习， 不但加深学生对周围事物的理解，提高解决简单实责问题的能力， 也为今后学习圆柱、 圆锥等知识和绘制简单统计图打好基础。 学生将在这个单元中， 结合着手操作、比较、测量等多种数学活动， 更深入的理解、掌握圆的特点，进一步发展空间见解。 【单元授课目标】： 1、学生认识圆，掌握圆的特点；理解直径半径的互相关系；理解圆周率的 意义，掌握圆周率的近似值。 2、研究圆的周长与面积的计算方法中，获得研究问题成功的体验。 3、 亲历着手操作、实验察看等方法，研究圆的周长、面积的计算方法，并能运用计算方法解决生活中的一些实责问题。 4、经过以上一系列的学习活动，激发学生的学习兴趣，培养主动研究的欲望和创新精神。 5、培养学生察看、比较、想象等能力，进一步发展学生的空间见解。 【单元授课重点】： 1、学生认识圆，知道圆的各部分名称． 2、掌握圆的特点及在同一个圆里半径和直径的关系． 3、初步学会用圆规画圆，培养学生的作图能力． 4、亲历着手操作、实验察看等方法，研究圆的周长、面积的计算方法，并能运用计算方法解决生活中的一些实责问题。 课 题：圆的认识 授课目标： 1．使学生认识圆，掌握圆的各部分名称． 2．经过着手操作、实验察看研究出圆的特点及同一个圆里半径和直径的关系． 3．初步学会用圆规画圆，培养学生的作图能力． 4．培养学生察看、分析、抽象、归纳等思想能力． 授课重点 在着手操作中掌握圆的特点，学会用圆规画圆的方法． 授课难点 理解圆上的见解，归纳圆的特点． 教材分析： 教材第一说明什么是圆， 并结合周围物体说一说， 这样调换了学生已有的生活经验，再经过画圆、折圆、测量等活动，展现圆的特点，其目的在于让学生经过察看、操作理解圆中的各部分关系， 进而掌握圆的特点并讲解生活中有关问题。学情分析： 圆是在学生学过了直线图形以及圆的初步认识的基础进步行授课的。 圆这一平面上的曲线图形， 学生在生活中经常看到， 它终究有什么特点呢？是本节课学生学习的重点，在学习圆的认识时， 学生经过察看、 操作，自己获得一些有关圆的特点的知识，这样回大大提高学生的学习兴趣，发挥学生的主体性。 授课过程 ： 备注： 活动一：演示操作，揭穿课题 师：一个小球，小球上还系着一段绳子，老师用手拽着绳子的一端，将小球甩起来． 1．教师提问：你们看小球画出了一个什么图形？（小球画出了一个圆） 2．小结引入：（出示铁丝围成的圆）这就是一个圆．圆也是一种平面图形，这节课我们就来 学习圆的认识．（板书课题：圆的认识）活动二、着手操作，研究新知 （一）教师让学生举例说明周围哪些物体上有圆． （二）认识圆的各部分名称和圆的特点． 1．学生拿出圆的学具． 2．教师：你们摸一摸圆的边缘，是直的仍是弯的？（波折的） 教师说明：圆是平面上的一种曲线图形． 3．经过详细操作，来认识一下圆的各部分名称和圆的特点． 1）先把圆对折、翻开，换个方向，再对折，再翻开 这样屡次折几次． 教师提问：折过若干次后，你发现了什么？ （在圆内出现了好多折痕）仔细察看一下，这些折痕总在圆的什么地方订交？（圆的中心一点） 教师指出：我们把圆中心的这一点叫做圆心． 圆心一般用字母 o 表示．教师板书：圆心 2）用尺子量一量圆心到圆上随意一点的距离，看一看，能够发现什么？ （圆心到圆上随意一点的距离都相等） 教师指出：我们把连结圆心和圆上随意一点的线段叫做半径， 半径一般 用字母 r 表示．（教师在圆内画出一条半径，并板书：半径 ）教师提问：依照半径的见解同学们想一想，半径应具备哪些条件？在同一个圆里能够画多少条半径？所有半径的长度都相等吗？ 教师板书：在同一个圆里有无数条半径，所有半径的长度都相等． 3）同学连续察看：刚才把圆对折时，每条折痕都从圆的什么地方经过？两头都在圆的什么地方？ 教师指出：我们把经过圆心而且两头都在圆上的线段叫做直径．直径 一般用字母 d 来表示．（教师在圆内画出一条直径，并板书：直径