小学综合实践活动《察探究活动15.带着问题去春游(秋游)》优质课教案_20.docVIP

《清源山研学拾贝》 《清源山研学拾贝》综合实践活动方案 【活动背景】 清源山风景名胜区是我国历史文化名城泉州市的重要组成部分，是国务院宣布的国家重 点风景名胜区。清源山自然风景秀丽，人文景观绘萃。据《泉州府志》记录，清源山最早开 发于秦代，中兴于唐代，宋元时期最为鼎盛。经过了历代开发，山上留下了大量文物遗迹。 现存完好的有宋、元时期石雕造像 7 处 9 尊，历代摩崖石刻近 600 多处。从唐代开始，随着 泉州经济文化的对外开放， 各样宗教门派传入泉州， 泉州被誉为 “泉南佛国”“宗教博物馆” ， 而洞天福地的清源山也成为宗教圣地，多种宗教的和睦共处，形成了独特的宗教景观。 2018 年 7 月，清源山入选泉州市级中小学生研学实践教育基地，优异的传统文化与自然 生态等研学实践教育资源丰富 , 能够开展形式多样的研学实践活动，知足学生不同的研学实 践教育需求。因此，我们以清源山主景区为主，组织学生开展了主题为《清源山研学之旅》 的研学实践活动。 本主题属于考察探究领域，旨在通过引导学生策划行前方案，培养批判质疑的科学精神 和提升问题解决的能力；在实地考察中，指导学生通过采访、察看等实践方式认识清源山的 自然之道与人文之美，培养勇于探究的科学精神，在浸润传统文化的过程中培养人文情怀。 行后实时沟通、反省考察收获，尝试运用现代媒体技术展示研学成果，提升技术运用能力。 通过指导学生亲历整个研学实践活动过程，激发学生对家乡的骄傲感，产生主动传承和保护 家乡文化的意向，增强责随意识和使命感。 【活动总目标】 通过清源山研学实践活动， 认识清源山的自然之道与人文之美， 获得愉悦的考察体验， 产生对家乡的骄傲感。 在研学实践活动中发现并提出新问题，综合运用察看、检查、接见、实验等方式，多 渠道地获取凭证，剖析并尝试解决问题，提高问题解决的能力，增强团结协作的精神。 通过主动分享探究成果，体味清源山的历史文化价值，产生传承和保护家乡文化的意向，增强责随意识和使命感。 通过本次活动，积累研学经验，并从中提炼出研学攻略，为他人或自己在此后的研学实践活动中提供借鉴。 【活动对象】 六年级学生 【活动时长】 课时 +课外 行前准备 （第一课时） 福建省南安市诗山中心小学 叶靖颖 【教学目的】 能根据研学时长、研学景点合理规划研学路线。 初步学会考虑行前准备的有关问题，拟订合理可行的班级研学计划。 【教学重难点】 重点：根据研学时长、研学景点规划研学路线，拟订合理的班级研学计划。 难点：剖析研学路线的合理性。 【教学准备】 课件、磁珠、桌牌、清源山景点表格、清源山景区图、班级研学计划表、红笔。 【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣 明确任务，认识研学旅行。 点明学校最近要组织同学到清源山研学旅行，帮助学生认识什么是研学旅行。（带着问 题，到研学地址，边游玩，边考察，获取解决问题的凭证。） 检查学生对清源山的认识情况。 检查：去过清源山吗？知道山上有哪些景点？知道清源山在哪里吗？ 观看视频，丰富认知 播放清源山短片视频，提出要求：观看与倾听短片中介绍了清源山的哪些景点？思考对 哪几个景点感兴趣，想对它们进一步研究？ 二、确定景点，规划线路 依据兴趣，选择个人喜欢的景点。 思考：这么多的景点，研学时长只有 1 天的时间，去几个景点合适呢，借鉴学校已去过 班级的经验，确定为 6 个景点。 察看景区图，每个同学选择自己想考察的景点。 组内商议，形成小组共同选定的景点。 小组商议，确定出 6 个景点，写在表格上。 组间沟通，形成班级共同选定的景点。（ 1）汇总统计各小组选择的景点。 2）指定小 沟通怎样 出 6 个景点。（ ：喜 的人多，景区的主要景点，有代表性的，有趣，美 ??） 3）教 点 。 4）按从多到少的 序 出 6 个研学景点。 5）思考：根据 6 个景点在景区 的散布，我 的行程安排合理 ？ 1：（不合理：距离太 ，有的 ，有的西，走不完， 来不及??）引 比 好的建 。 2：（合理：距离近，集中??） （ 6）确定出研学景点。 划 路，描 路 。 各小 将 定的景点用 笔 成路 ，明确研学旅行 路。 三、制 班 研学 划 提出 行前 划的必要性。 引 思考：拟订行前 划除了考 研学景点和研学路 ， 要考 哪些内容？ 生商 ，拟订出班 研学 划。 四、依据 趣， 合小 将研学景点 上序号。 学生 自己想重点考察的研学景点。 从已确定的研学景点中 出自己最想重点考察的景点。 学生依据 有序 合成新的研学小 。五、 堂小 引 学生 本 的收 。 。 六、布置任 推 出 ， 小 取名， 口号。 思考并填写小 研学方案黄色底 中的内容。【板 】 清源山研学拾 行前准备 地址：清源山 目的：认