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小学数学克与千克教案 小学数学克与千克教案 PAGE / NUMPAGES 小学数学克与千克教案 小学数学克与千克教课设计 【篇一：小学数学克与千克教课设计】 1、出示主题图，问：从图中你知道了什么？ 2、平时生活中表示物体有多重，我们往常用克或许千克来表示。 （板书：克和千克） 学生纷繁回答从图中所认识到的各样数据 让学生从直观的图画中初步感知有关克与千克的知识。 二、研究新知。 1、掂一掂，初步感知；比一比，找出关系；找一找，加深印象。 1）出示 2 分硬币，请学生掂一掂它有多重。 2）出示 1 袋 1 千克的盐请学生掂一掂它有多重。 3）出示 2 袋 500 克的沙糖，让每位学生掂一掂。 让学生明确 1 枚 2 分硬币约重 1 克；一袋盐重 1 千克； 1 袋沙糖重 克。 师小结出： 1 千克 =1000 克 2、认识常有的秤 （1）师出示实物秤：磅秤、电子秤、盘秤、台秤、弹簧秤等。 (2)出示李奶奶从市场买了鸡蛋、苹果和鱼的图，指引学生发问题。 3）指引学生明确，生活中，千克能够用 “kg”表示，克也能够用 “g” 来表示。 4）老师演示如何用秤称物件的重量。 1、学生掂一掂 2 分硬币有多重。 2、学生掂一掂 1 袋 1 千克的盐有多重。 3、学生掂一掂 2 袋 500 克的沙糖有多重。 4、学生找一找平时生活中 1 克或约 1 千克的物件 5、生说一说在什么地方见过哪一种秤， 6、学习认识常用秤上的数值。 7、生察看了图画后发问题。 8、学生选择适合的秤着手称一称自己带来的物件有多重。 1、让学生经过着手实践，感知 1 克、一千克的重量，帮助学生成立 克和一千克的观点。 2、经过说一说、称一称，让学生经过实质操作认识一些常有秤的数值，稳固实质丈量经验和质量观点。 三、在实践活动中稳固应用 1、多媒体课件出示教材 88 页第一题。 2、出示健康秤，同学们排队称一称，并记录下自己的体重。 3、师小结。 1、生独立达成教材 88 页第一题。 2、称一称自己的体重。 3、谈谈自己在这节课中的收获。 让学生在实践的活动中稳固所学知识，并应用中实质的生活中间。 板书设计（需要向来留在黑板上主板书） 1 千克 =1000  克  克和千克 1 ㎏=1000g  克、千克是质量单位 学生学习活动评论设计 1、在掂一掂的过程中，对能够基本说出物体重量的同学赐予热情的掌声； 2、在称一称过程中，对能够正确的使用秤来正确称出物体的重量的同学奖赏五角星； 3、学生之间进行评论。 【篇二：小学数学克与千克教课设计】 徐州龙文教育个性化指导教课设计 教师 讲课时间 学生 讲课课题 年级 讲课种类 复习课 教课目的 1. 让学生在实质操作中成立千克和克的质量观点。 理解千克和克之间的进率， 会进行简单的换算。 领会数学与生活的亲密联系， 加强学习数学的兴趣。 教课重点与难点 千克与克之间的进率转变 参照资料 教课过程 复习稳固 新课导入 讲课内容剖析、 推导 (突出教课内容重点， 采纳的教课方法等， 要求简洁简要， 如有与教材中相同的文字、 表格、例题等不要在教课设计上照抄， 可注明教材页码。 ) 一 、 回首与整理 二、 例题解说 例 1、 看图填空。 1） 1 号杯中装了（ ） 克蚕豆。 2） 预计 2 号杯中的蚕豆大概有（ ） 克。 3） 预计 3 号杯中的蚕豆大概有（ ） 克。 理解题目含义： 请认真察看图画， 你从图画中获取了 哪些信息？千克与克 认识质量单位千克， 初步成立千克的质量观点。 进一步感觉并认识质量单位千克和克， 成立千克和克的质量观点，娴熟掌握千克和克的进率并能灵巧运用。 认识质量单位克， 初步成立克的质量观点。 (2) 发问： 你能算出 1 号杯里蚕豆重多少克吗？ 如何算？ (3) 学生算出 1 号杯中蚕豆的重量。 发问： 你能预计出 2 号杯和 3 号杯里的蚕豆大概各重多少克吗？让学生谈谈自己的想法。 小结： 用 2 号杯中的蚕豆的高度与 1 号杯比较， 估一估 2 号杯中的 蚕豆大概重多少克？用 3 号杯里的蚕豆的高度与 1 号杯比较大概是 多少克？ 例 2、 甲仓有 70 千克苹果， 乙仓有 60 千克苹果， 有运 来 20 千克苹果， 如何分才能使两个库房的苹果千克数相等？ 例 3、 .妈妈买来一只鸡、 一只鸭、 一只鹅， 一共重 9 千克。 已知一只鸡和一只鸭共重 5 千克； 一只鹅和一只鸭重 7 千克。 鸡、 鸭、 鹅各重多少千克？ 三、 稳固练习 一、 填一填。 1、 我们学过的质量单位有（ ）和（）。 称较轻的物件常用（ ） 作单位， 称一般物件有多重， 常用 （ ） 作 单位。 2、 2 千克比 1500 克多（ ） 克， 2900 克比 3000 克少（ ）