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荷叶圆圆第二课时教学设计 荷叶圆圆第二课时教学设计 PAGE / NUMPAGES 荷叶圆圆第二课时教学设计 《荷叶圆圆》第二课时授课方案 授课目的： 1、复习牢固本课生字，新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累部分语言。 3、感觉夏天荷塘物与自然的友善的美，产生对大自然对美的向往。 4、在优美的童话情境中张开想象，感觉课文中所包括的童趣。 授课重点：正确、流利、有感情朗读课文，读中领悟，读中感悟。 授课难点：读中领悟，读中感悟。 授课过程： 一、复习导入 这节课，让我们连续学习第 14 课，《荷叶圆圆》。齐读读题。叶字是生字，左右结构，叶字的口字旁要偏上。 1、复习词语。 2、老师决定带你们到迷人的池塘去看一看。 课件出示荷塘图。 3、学生看图回答“你看到的荷叶是什么样子的？” 生： 的、 的， 可以用哪个 形容？大大 的?? ： 的， 的荷叶美不美呢？ 生：美 ：那么 能美美的 一 呢？（看 件） 第一自然 段。 ：（你 的真美，我忧如看到那 、 的荷叶了） 全班 。 4、在我 的眼里，荷叶大大的，又 又 ，很美， 文中有几个小伙伴，在它 的眼里，它 比我 喜 荷叶，在它 眼中，荷叶是怎 的呢？ 二、 文，感悟 （一）、抓住文章关 点。 1、小声自 文， 同学 找找 喜 荷叶？它 把荷叶当作什么？用横 画出来。 2、交流： 喜 荷叶？ （ ：依照学生的 言 把小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小 儿 在黑板上。） 交流：小水珠喜 荷叶，它把荷叶看作 ，它躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 ??板 ： 小水珠 摇篮 小蜻蜓 停机坪 小青蛙 歌台 快乐 小鱼儿 凉伞 出示：它们都喜欢谁？荷叶。 谁能把 4 个小伙伴喜欢荷叶，连起来说一句话。对学生进行说话训练 小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都喜欢荷叶。加上和 字。 小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿和荷叶在一起，特别 （ ）？快乐为什么它们要这样说呢？ 三、细读领悟，围绕快乐，抓住小伙伴的动作，重点字、词领悟它们的快乐。并指导感情朗读。 1、下面让我们一起走进课文，认真读课文，（小声自读）思虑：为什么它们喜欢荷叶？去领悟它们的快乐，一会儿我们交流，你领悟到了吗？ 交流读后感想觉 （一）领悟小水珠的快乐。 （大屏幕显现：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。指生读。） 你从哪儿领悟到来小水珠的快乐？ 1、小水珠在荷叶上做什么？ 小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 小水珠的什么特 亮？眼睛。 文用哪个 来形容？理解：亮晶晶 形容物体光明 ， 光：～的露珠 小星星， 你知道 有什么 西是亮晶晶的？用亮晶晶来 ？ 眼睛、星星、宝石、露珠。 理“躺”字。（一个躺字， 我 感觉到了小水珠的愉快和快 ！荷叶大大的， 的， 么 敞，所以躺在上面必然很愉快。要想象那 的情境，想象画面去感觉，去领悟， 入角色，若是自己就是小水珠，那必然是很喜 荷叶的??） 2、小水珠是怎 躺在荷叶上的？你能用你的手和脚表 演一下 ？ 能躺的再愉快一些 ？用手枕着 躺，更愉快！ 板 ：躺 3、配 ，老 引 ：随着微 的吹拂，左一 ，右一 。同学 全部躺在地址上，随着老 的手 左右 ！ 在想象一下，你就是小水珠，快 ？愉快 ？愉快得就像？ 在，你想 什么？生：躺在荷叶上真快 ！真愉快，就像愉快的 。若是小水珠躺在其他的叶子上，或其他地方，都没有在 又大又 的荷叶上，生回答：那么愉快，快 ，所以，小水珠 荷叶是我的 ， 难怪，生说：荷叶这么喜欢荷叶。在荷叶里躺着，眨着亮晶晶的眼睛的小水珠是那样的生回答：快乐和师补充：舒坦！！那让我们用朗读来表现小水珠的快乐。 4、感情朗读，指名读，齐读。 （二） （大屏幕显现：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，张开透明的翅膀。） 你从哪儿领悟到了小蜻蜓的快乐？可以抓住重点词、句子从哪个词，从哪儿感觉到快乐？ 师：小蜻蜓多可爱呀！我们来看看小蜻蜓是怎样立在荷叶上的？（屏幕显示一只美丽的小蜻蜓） 师：看到这么美丽的画面，让我们身不由己地想起大诗人杨万里《小池》里写的诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。瞧！大诗人也是用的这个“立”字。（师板书：立）足见小蜻蜓对荷叶的喜欢，立在荷叶上很快乐，可以欣赏池塘的美景，已及周围的景色，可以享受夏天冷清的细风。 2、张开是什么意思？张开。谁来做做动作，小蜻蜓有了这对透明的翅膀，飞得？可快、可高了！小蜻蜓它的样子像不像一架小飞机？所以，它把荷叶当作停机坪。师：这个字读“坪”！除了在“停机坪”里见过这个“坪”字，还在哪个词中见过这个字？生：草坪！ 师：你们知道这个字的意思吗？生：不知道。 ：“坪”字的左 是“土”字旁，右 是个“平”字，它的意思是一大 空地。你 的