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荷叶圆圆第一课时教案 荷叶圆圆第一课时教案 PAGE / NUMPAGES 荷叶圆圆第一课时教案 《荷叶圆圆》第一课时授课方案 授课目的： 知识与能力： 1、能认识“荷、珠、摇、篮、晶、停、机、坪”等几个生字，会写“叶、我、是、朵、美、机”。 2、能借助拼音正确、流利地朗读课文，理解课文内容。有感情地朗读课文。 过程和方法： 能依照生活本质， 运用多种方式初步认识文中词句的意思， 在朗读中领悟荷叶的美，并合适的积累语言。 感情、态度、价值观： 有主动识字的梦想。 喜欢朗读散文诗一般的 《荷叶圆圆》 ，对荷叶、小水珠、蜻蜓等生物充满兴趣，初步感觉夏天的美好，激发学生对大自然和美的向往。 授课重难点： 能正确流利地朗读并认识课文内容， 认识文中的生字，理解文中的词句意思。 有主动学习的梦想，喜欢文中诗一般优美的语言，能感觉到夏天的美好。 设计妄图： 1、经过形象直观的多媒体课件的合理运用，拉近文本和学生之间的认知距离，激发学生主动学习和研究的欲望。 2、及时地捕捉学生的好奇心，激发学生的求知欲，使他们入情入境地进行阅读，合适的积累语言。 3、充分利用儿童已有的生活经验和语文学习的特点，加深学生对课文的感悟，有效地促进学生对生字新词的学习，提高课堂授课的效率。 一、情境导入、揭穿课题 1、这节课，老师和小朋友们一起去一个美丽的地方，欣赏一些美丽的图画，让我们睁大眼睛一起来美美的欣赏一下吧！ （出示多媒体课件：一池细风吹拂下的轻轻摇晃的碧绿荷叶的美景图画）。 欣赏了这一幅幅图画，谁来说说你都看到了什么呀？ 2、指名报告并出示生字卡“荷叶”。 3、识字：这么美丽的名字，若是能记住它，会写它，该多好呀！有谁会？ 授课“荷叶”两字，并指导学生在田字格中书写“叶”字。 4、现在小朋友们猜到今天我们准备要学习哪篇课文了吗？完成课题，出 示田字格写好的“圆圆” 。（出示荷叶荷花课件） 到了夏天，最美的就是荷塘了！（在黑板上一边贴荷花和荷叶一边陈说）看，一朵又一朵的荷花亭亭玉立，发散着醉人的芬芳；瞧，一张张荷叶圆圆的、绿绿的，多美啊！所以就有位作家 写了一篇文章叫《荷叶圆圆》，课文的标题不但用了一个 “圆 ”字还用了两个 “圆”，多好听呀，谁来读一读？ 指名读、齐读课题。 二、自读课文，整体感知，识记生字 过渡：不只你们喜欢荷叶，有好多小动物、小昆虫也喜欢这些圆圆的、绿绿的荷叶，还喜欢在这儿玩耍、停留呢。 1、下面请同学们打开课本，翻到 62 页，用自己喜欢的方式朗读全文（个人读、同桌读、四人小组读）。 （出示读书要求） a）、在预习的基础进步一步借助拼音宝宝仔细读好课文，做到不漏字、不 加字；边读边看课文共有几个自然段并在文中标出序号。 、边读边想课文讲了哪些小伙伴也很喜欢这些荷叶的呢？ 2、用自己喜欢的方式朗读课文。（老师巡堂） 3、反响：刚刚老师都看到大家很投入地在读课文，真为你们快乐。那现在谁来告诉老师这篇课文共有几个自然段呢？下面我请五位同学来朗读课文，每人读一个自然段，看谁读书的声音最响亮，字音读得最准，句子读得畅达、流利。能够介绍读得好的同桌或自我介绍。 4、指名读课文。随机正音、指导、议论。 小结：这几位同学把课文读得真好呀！你们想跟这些同学相同读好吗？不急，等一下老师还有好多机遇让你们来显现。我们先来读准本课我会认的生字吧。（课件出示 12 个生字） 5、开火车读，同时出示生字卡（边读边正音），尔后贴在黑板上 过渡：本课我会认的这 12 个生字宝宝，有哪些字音我们要特别注意的。 （后鼻音：晶、停、坪、膀） 6、若是老师把拼音宝宝的帽子摘掉， 你们还能够读准吗？ （课件出示没拼音的生字词） ，开飞机读生字词。 7、谁能告诉同学，你有什么好方法来记住这些生字宝宝呢？我们前面学 过哪些识字方法呀？（指名回答并出示：加一加（熟字加偏旁、加笔画）、减 一减（熟字减偏旁或减笔画）、换一换（熟字换偏旁）、编儿歌） 8、指名说说识字方法：你会用哪一种识字方法来记哪个生字呢？ 9、看来我们班的孩子对这些生字都掌握的不错，那我出几个字谜来让大 家猜猜，看看能否很快猜出来，请仔细听好： （1） 人在小亭边（停）（ 2）一天一天又一天，每天都有红太阳（晶） （3）月亮在旁边 （膀）（ 4）看动作猜字：摇、蹲 过渡：孩子们真的很棒，一下子就把字谜猜出来了。老师这里有一首由本 课“我会认”中的十一个生字朋友组成的小诗，请你们美美地读一读吧。 （出示小诗） 三、细读课文 1、入情：（出示欣赏满池荷叶的美景） 孩子们，看着这满池的荷叶，你能 用一句话来描述一下这些荷叶吗？课文是怎么来介绍这些荷叶的呢？请大家美美地读课文第一段： 点击出示“荷叶圆圆的，绿绿的。” 2、这圆圆的绿绿的荷叶吸引了哪些小伙伴呢？它们在荷叶上干些什么呢？请小朋友们朗读课文第 2—5 自然