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PAGE PAGE 1 初中英语课堂教学有效性探析  摘要:如何在学校阶段提高学生的英语学习爱好，提高英语教学的有效性是英语老师应严厉?思索的问题，从多个方面对学校英语学习和教学进行探讨和研究，分析学校英语教学中出现的问题和解决这些问题的方法。  关键词:新课改教学;学校英语;教学有效性  英语作为世界通用语言之一，在人们沟通中起到特别重要的作用。重要的科技文献、学术报告都是以英文形式刊印的，无论哪个国家的科技工作者，发表的学术论文都要应用英语完成论文撰写。学校阶段是一个学生英语学习的起步阶段，学校阶段学生只对英语作粗浅了解，只有学校打好英语基础，才能在高中取得好成果，考上抱负高校。教学随着社会的发展也在发生着巨大变化，新课改要求老师解放思想、乐观创新，提高学校生的英语学习爱好，提高英语的学习水平，为适应当代社会需要的人才作出贡献。在新课改要求下，学生不只是要学习更多英语学问，还要提高学习理念和学习方法，逐步培育学生自主学习英语的力量，运用英语解决问题的力量。在新课改要求下，学生的主体教学地位要突出，要转变传统以老师讲解学生单纯听讲的教学模式，增加老师与学生的互动，老师对学生的即时评价要乐观详细，学生对英语的爱好要在老师的引导下逐步提高。英语作为一门应用型学科，老师要在教学中提高学生运用英语的力量，提高英语素养，不能像传统教学那样，只学习一些单词和语法，哑巴英语和中式英语不能在以后的教学中出现，老师要树立全新的教学观、学问观。  1关于学校英语有效教学的理解  学生在学校阶段，在老师的引导和训练下对英语进行有效的学习和认知，通过肯定的教学过程和时间积累，对英语达到肯定的理解和熟悉，在这一过程中学生得到了进步和提高。新的课程改革要求学校英语教学要提高教学的有效性，对学生学习力量的提高有肯定关心，老师在教学中要逐步提高学生的自主学习英语的力量，不是一味地灌输，要增加与学生之间的情感沟通，学生在成长过程中存在肯定的个体差异，老师要重视学生的个体差异，对学生进行个性化教学，在新课程改革的要求下，老师要想方法提高课堂的教学有效性，不能只教会学生单词和语法句法，还要教会学生如何自主学习，养成良好的学习习惯，良好的学习习惯对学生以后的学习特别重要。学校、学校和高中教学方式多为以老师为主的教学方式、教学内容，是老师设计好教学的整个过程，学生在这个过程中以最快的速度记忆教学内容，为的是在高考中取得好的分数，但是随着时间的推移，学生会步入高校，到了高校后，学生没有了老师的监督和手把手的指导，习惯了衣来伸手饭来张口的日子，到了高校一切都要自己主动学习，许多学生出现了不适应的现象，假如老师能够在学校阶段就熬炼学生进行独立思索和独立学习，学生就会逐步提高独立解决问题的力量，不单纯地提高考试分数，而以提高力量和水平素养为教学宗旨。研究教学手段，提高教学质量和教学效果。  2影响当前学校英语有效教学的因素  2.1教学目标不明确  在学校英语的教学过程中，应当有明确的教学目标，目标不明确就不能进行好教学的内容设定，教学目标是一个老师的教学设定方向，是老师教学活动的直接目地，不能模糊不清，这一点对于一名学校生的英语教学特别重要。一般而言，学校英语教学目标有多项，但主要教学目标是语言学问、语言技能，还有学习方法。在一些学校中，老师只重视学生的语言学问，没有注意学生学习力量的培育，由于学校只考核学生的语言学问，至于学生的学习方法和学习力量则不作考核，这就促使了老师只教学习的学问点，只为拿高分，至于学生的学习力量的提高则不被重视，新的课程改革要求老师应当以提高学生的学习力量为教学目标。  2.2学生的英语学习爱好不高  俗话说爱好是最好的老师，爱好是学生学习语言的最强动力，有了学习爱好学生就能更专心、更专注，学生也能把更多业余时间放在学习英语上，要求老师要在提高学生学习爱好上多想方法，进行科学引导，调动学生学习英语的爱好。老师要创新思想，运用分组学习、小竞赛、英语朗读表演、英语单词记忆竞赛、课堂上进行分角色朗读课文、对学生的进步即时评价等教学方式和方法调动学生的爱好。在课堂教学中老师要对学生的进步和表现进行乐观的评价，在评价中老师的语言要详细生动，要对学生的进步进行鼓舞，不能只用对和好来反馈，老师对学生进行即时评价时，是老师与学生之间建立良好师生关系的最好时机，老师要抓住这一有利时机，拉近与学生之间的距离，这对日后教学活动的进行特别有利。  2.3老师水平有待提高  科学在发展，新技术也在日新月异的发展中。新形势下，教学改革也要适应新时代的需要，传统的教学方法是老