初中英语高效课堂教学策略.docxVIP

PAGE PAGE 1 初中英语高效课堂教学策略 本文通过研究，分析了学校英语高效课堂中存在的一些问题，提出了解决问题，构建高效课堂的策略，对于英语教学的有效发展具有乐观的意义。关键词：学校英语；高效课堂；构建新课改推行多年，绝大多数老师都能熟悉到新课改实施对于促进英语教学效果发展的作用，能够领悟到新课改精神的重要价值，在课堂上也自觉地利用新课改精神指导英语教学实践活动，能够为学生供应更多的自主合作探究性学习的时间和空间，突出学生的学习主体地位。这种做法的转变提升了学校英语教学的效率，但在英语课堂上，依旧存在一些问题尚未得到有效解决，这些问题影响到高效课堂的构建，影响到学生英语素养的提升。我们要仔细研究学校英语课堂现有问题，分析解决问题的方式，有效解决问题，寻求构建高效课堂的策略，促进英语教学的不断发展，促进学生英语综合素养的全面提升。１创设自主学习分，发展学生的自主学习力量在学校英语教学之中，每个老师都能熟悉到培育学生自主学习力量的重要性。同时也能熟悉到对于学校学生而言，他们的自主学习意识很差，自主学习力量不足的现实，老师也都在为发展学生的自主学习力量查找途径。但许多老师子在这方面做的并不是很成功，主要是老师未能把握住提高学生自主学习力量的关键。其实培育学生的自主学习力量必需要为学生供应自主学习的实践活动，引导学生在实践中发展自主学习力量。而供应这样的实践活动，老师需要创设出更利于学生自主学习力量发展的氛围。营造自主学习氛围，需要老师营造出民主、公平、和谐的课堂气氛，老师要为学生营造成宽松的课堂气氛消退学生英语学习的紧急心理，消退教学对老师的畏惧感，才能使学生放松心情，在英语课堂上敢于表现自己，乐观进行自主学习活动。另外，老师要为学生供应自主学习的时间，许多老师都认为学校英语每个课时的内容都许多，假如给学生供应自主英语学习时间，唯恐本堂课的教学任务就难以完成，因此，很少为学生供应自主学习的空间和实践，这种做法，是培育不出学生的自主学习力量的。最终，老师要为学生供应独立思索，独立表达的时间。老师要乐观鼓舞学生独立进行英语思索，独立进行语言表达，通过这种方式，发展学生的思维，提高学生的语言表达力量。比如，在教学一篇英语新文章时，老师要引导学生进行自主阅读，能够把课堂上的四分之一时间留给学生让学生进行自由阅读，之后，引导学生栓概括文章的主题，引导学生分析回答文章相关问题，通过这种方式培育学生的语言表达力量，发展学生的自主学习力量。２进行阅读指导，提高学生的文章阅读力量在英语教学中，许多老师只关注学生的单词把握状况和文章的背诵状况，但很少对学生的进行阅读指导，这种做法是不对的。假如学生没有把握有效的阅读方式，学生会感到英语学习很困难，到处都是自己不熟悉，不熟识的内容，学生的英语学习自信会受到很大的打击，自然，阅读力量也很难得到发展，因此，在英语教学中，老师要重视学生的阅读方法指导，不断提高学生的英语阅读力量。在一篇新课文开头讲解之前，老师要使学生把握把握阅读方法，比如，如何速度（Ｆａｓｔｒｅａｄｉｎｇ），通过速读要明白文章的大意，如何细读（ｃａｒｅｆｕｌｒｅａｄｉｎｇｆｏｒｔｈｅｄｅｔａｉｌｅｄｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ），通过细读攻克教学的重点难点内容，把握这文章的主要情节，对文章的脉络有深入的了解，对文章的深层含义有所熟悉。如何进行研究性阅读，通过研究性阅读要针对详细的语境揣测一些词语的含义，学习其用法，要通过研究性阅读分析一些结构较为复杂的句子，能够对精彩的熬炼进行赏析等等，通过研究性阅读，不断发展学生的分析问题，解决问题的力量，提升学生对语言的理解力量。老师要引导学生把握阅读方式，并能够在不断的阅读实践中，使学生通过有效的阅读方式进行阅读训练，在这个过程中，培育学生的阅读爱好，提升学生英文阅读力量。这对于提高学生的英语综合素养具有乐观的作用。３重视反思教学，提升课堂教学效果通过调查，我们发觉，在英语课堂中，许多老师都是在如何创新教学方式上下功夫，很多新方式新手段，在英语课堂上得到广泛的应用，至于这种教学手段效果如何，许多老师对此问题不做研究，只一味追求教学的新奇，独创，但对教学效果缺乏反思，表面课堂上热喧闹闹，实际教学效果不肯定很好。这种就是不重视反思教学的表现。不重视反思教学是导致现代英语课程的教学效率不高的重要因素。因此，每个老师在尝试应用新方式开展教学活动的过程中，更需要对这种方式实施效果进行反思，要重视反思教学，在不断反思，不断完善中，提升教学的效果。教学反思，需要老师能够仔细研究自己的教学实践活动，研究自己的教学行为，决策行为，要对教学结构进行端详和分析，对教学效果进行衡量，找出教学中的不足之处，分析改进策略。另外，加强教学反思，还表现在，老师要引导学生进行反思性学习