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(完整word版)小学数学一年级第几评课稿 (完整word版)小学数学一年级第几评课稿 (完整word版)小学数学一年级第几评课稿 《第几》评课稿 本节课教材经过一幅旅行窗口购票图， 让学生在数购票人序次的 过程中感知自然数的另一个含义——序数。 让学生在详细情境中理解 几和第几的不一样， 能正确表达几和第几的意思。 在学习本节课以前 学生早已有了“第几”这个观点，在学校不论是站队，仍是自己的学 号，以及在课表中学生们都会接触到 “第几”这个知识。可是关于“几 和第几”学生们并无仔细划分过， 本节课的要点就是让学生在深刻 理解第几的基础上理解“几和第几”的差别。 本堂课一开始就密切联系学生的生活实质 , 先请学生找找同桌身上能用数字 1-5 表示的东西 , 从中发现问题 , 让学生用数学语言表述自己所见 , 所想 , 进而顺利地引出新课 . 这样 , 不单使学生感觉到数学就在身边 , 激发学生从生活中找数学的浓重兴趣 , 也培育了学生发现问题 , 解决问题的能力 . 在教课中 , 应依据实质状况改良教材资源 , 为学生供给充足的着手实践的时机 , 最大限度地调换学生参加学习过程 . 学生亲自体验生活中事物的数目次序 , 领会学数学的乐趣 , 在深入对“第几”的认识时 , 老师可组织有关活动 , 丰富学生对“几个”和“第几”的感性认识 , 让学生感觉到数学就在身边 , 看得见、摸得着、用得上 . 实现了数学教课生活化 , 不只让学生在快乐的活动中理解、 运用了所学的知识 , 并且培育了学生的合作意识、服务意思。 关于这节课我也有一点不可熟的见解。 在叙述排队问题时， 可否浸透一些思想教育呢？第一请学生看各样排队图片， 形象直观地感觉 到排队是文明的行为，而后请学生谈谈为何要排队，总结得出：如 果不排队，大家挤来挤去会很乱，简单出危险。使学生理解：我们要 恪守公共次序， 自觉排队。这样瓜熟蒂落地对学生进行了思想道德教 育。最后揭露学习主题：排队中的数学知识“几和第几”，这样就顺 利地进入了新课。