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(完整word版)小学数学五年级德育渗透教案 (完整word版)小学数学五年级德育渗透教案 (完整word版)小学数学五年级德育渗透教案 小学数学五年级德育浸透教课方案 —— - 组合图形的面积第二课时教课方案 缪贤忠 一、商讨例题，学习新知 师：同学们的表现真了不起。老师家这几日装饰房屋，要刷新墙体。刷新墙体的工人薪资是平方米来计算的，请你们帮我算一算。 （课件出示例 4） 例 4：右图表示的是一间房屋侧面墙的形状。它的面积是多少平方米？师：如何才能计算出这个组合图形的面积呢？ 先让学生思虑，再着手计算。学生沟通报告 教师小结：特别感谢大家为我解决了难题，在平时生活中，各处都有组合 图形，我们计算面积时，依据“图形位移，面积不变”的道理，用协助线把它进行割、补、拼转变成简单的图形，再计算出该组合图形的面积就方便多了，这些方法中有的简单，有的繁琐，假如没有要求多种方法的，我们尽量选择最简单的方法来计算。 【设计企图：关于例题的教课，因为学生有了新课开始的拼组基础，每个学生对求它的面积会有必定的思虑，把自己所知道的方法在小组内说一说，经过四人小组一同来分一分、算一算，给学生充分的探究时间和时机，让学生进一步理解和掌握组合图形的计算方法，并指引学生找寻最简方法，实现方法的最优化。培育学生小组合作能力、空间想象能力，进而提升学生解决的能力。能充分利用刚学的学习方法解决实质问题。 】 二：利用新知，解决生活中的问题。 孩子们利用今日所学的知识 ，做个乐于助人的学生，好吗？ 此刻你能帮工人叔叔算算这 个指示路牌的面积吗？ 【设计企图： 1、开放式练习，把乏味无味的面积计算，溶入到丰富多彩的 数学活动中，让学生知道数学与生活的亲密联系，利用数学知识解决生活中的 实质问题，同时对学生进行德育教育。 2、前边的练习后进生可能出现错误，有 失败感。自己选择习题，可能选到自己会做的，进而能领会一些成功。关于优 生，可能不知足前边练习的深度，自主选择较深的题目，能拓展新知。 】 五、讲堂评论： 师：这节课你学到了什么？ 结束语：同学们在这节课表现特别优秀！计算组合图形的面积，一般是把它们切割或添加成我们学过的简单图形，如长方形、正方形、三角形、梯形、平行四边形等，要注意依据已知条件分或补，再计算它们的面积。 【设计企图：以板书来表现，学生经过试做报告、沟通察看。表现了重视学生的思想过程，将思想过程充分的裸露出来，表现了算法多样性，为学生供给了充分的参加空间；表现了对学生思想能力的培育，发展了学生的空间观点，提升了学生解决问题的能力。 】 讲堂检测 1、同学们，我们学校少先大队准备给每个班做一面“中队旗”，不知道该 用多少布，想请大家帮忙，你们愿意吗？我们已经知道“中队旗”也是一个组 合图形，此刻请同学们依据图中供给的数据，选择自己喜爱的方法计算出用布 的面积。我们比一比谁的方法更新奇、更快捷！ 2、学校校园里有一块长方形的地，想种上红花、黄花和绿草。一种设计方 案如图。你能分别算出红花、黄花、绿草的栽种面积吗？