小学数学四年级上册第一单元《万以上数认识》教案.docVIP

(完整word版)小学数学四年级上册第一单元《万以上数的认识》教案 (完整word版)小学数学四年级上册第一单元《万以上数的认识》教案 (完整word版)小学数学四年级上册第一单元《万以上数的认识》教案 万以上数的认识 教课内容： 四年级上册第 2 页第一单元信息窗一第 1 课时。 教课目的： 联合详细情境，认识计数单位万、十万、百万、千万、亿等，认识十进制计数法。 经历运用万以上的数表示事物的过程，感觉大数的意义，发展数感。 认识数位次序表中的数位和计数单位，理解表示的意义，并会进行分级。 经过数学活动主动与伙伴沟通， 体验合作成功的乐趣。 鼓舞学生多渠道采集信息、办理信息，在学习知识的同时认识采集信息的门路和方法。 教课的重、难点： 教课要点： 1. 感觉“十万”和“亿” ，认识计数单位。 教课难点： 2. 会依据数位的特色进行分级，认识十进制计数法。 教具、学具准备： 教师准备：课件、数位次序表、计数器 学生准备：计数器 教课过程： 一、创建情境，提出问题。 同学们都特别地喜爱念书， 由于念书能滋润心灵， 知识能改变命运。 为了让大家读更多的书， 在一些中学和大学校园里还建有规模更大的图书室， 想不想跟老师一同去看看？下边老师率领大家走进清华大学隶属中学的校园， 感觉一下那边的书香气味。（课件出示情境图：清华大学隶属中学图书室约有图书十万册） 发问：看到这条信息，你想说点什么？ 老师还带来一组我们班同学从网上查找的资料，谁来读给大家听？（课件出 示） 这些数跟我们从前学过的数比较起来， 感觉怎么样？生活中这样的大数还有好多，今日我们就来认识和研究这样的大数。 （板书课题） 二、自主学习，小组研究。 1．感知“十万”，研究新的计数单位。 （1）经过课件演示指引学生说出 10 个一千是一万。 再演示十大盒摞在一同指引学生说出 10 个一万是十万。 （2）认识新的计数单位。十万这个数在计数器上怎么表示呢？你还可以接着 往下数吗？请同桌两人用手中的计数器拨一拨， 数一数，看看还会有什么新的发 现？把你的发现说一说、 写一写。经过拨珠让学生感觉 10 个十万是一百万 ，10 个一百万是一千万， 10 个一千万是一亿。进而引出一亿。 ．感知 “一亿”。 （1） 同学们你知道自己有多少根头发吗？你数过吗？请你猜一猜自己有多少根头发？（学生猜想后课件出示资料） ： 一般状况下，一个成年人的头发约有十万根， 1000个正常成年人的头发大概有一亿根。感觉一亿的大小。 （2）课件出示走动的钟表。秒针走一下是一小格，也就是一秒钟，假如秒针走一亿下也就是走一亿秒， 需要多长时间呢？让我们跟从秒针走动的速度一同在内心数一数。 请你闭上眼睛想：我们这样向来不断地数下去，数 1小时、 1天、一个月、 1年、2年、数 3年多，不吃、不喝也不睡，才能数到 1亿下。（出示资料：秒针走一亿下需要三年多的时间。） 师请同学们张开眼睛，感觉一亿怎么样？ （ 3）生活中你还知道哪些地方用到“亿”？ ( 例：我们中国的人口大概有 13亿人。 ) 3．明确观点，写出数位次序表。 （1）认识计数单位及十进制计数法 我们经过在计数器上数数，认识了十万、百万、千万、亿，连同我们从前学过的 一（个）、十、百、千、万，都叫做计数单位。 师：在亿后边的省略号什么意思？那你知道比亿大的计数单位还有哪些？ ( 小组沟通后报告 ) （2）认识数位次序表，研究数级的区分 我们把计数单位依据必定的次序摆列起来， 它们所占的地点， 叫数位。它是和计数单位一一对应的。 个占的地点就是个位， 万占的地点是万位， 那么十万对应的数位是什么？亿呢？这是一个不完好的数位次序表，你能把它填完好吗？ 数 千 百 十 亿 千 百 十 千 百 十 个 亿 亿 亿 万 万 万 位 位 万 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 计 一 数 千百十亿千 百 十 万 千 百 十 （ 个 单 亿 亿 亿 万 万 万 ） 位 （2）亿后边有省略号，这是什么意思？ 4．独立分级。 为了使用的方便， 我们能不可以给这些数位区分一下小组， 而后给每一个小组 起一个你们以为比较合理的名称。 （小组活动） 三、报告沟通，评论怀疑。 1．小组报告。那个小组愿意将你们分的级给大家分享一下。 （小组展现，大家分享，相互评论） 2．揭露计数单位怎样分级。 小结：大家都依据自己的看法和习惯把数位进行了分级， 经过人们的长久使 用考证，依据我国的计数习惯，我们一般是这样来分级的：从个位起，每四个数 位为一级，个位、十位、百位、千位是一级，表示多少个或多少个一，因此叫个 级；万位、十万位、百万位、千万位是一级，表示多少个万， 因此叫万级；亿位、 十亿位、百亿位、千亿位是一级，表示多少个亿，因此叫亿级。 计 数 千 百 十 千 百 十