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(完整word版)小学数学教案——找规律填数 (完整word版)小学数学教案——找规律填数 (完整word版)小学数学教案——找规律填数 找规律填数 教育科学系 09 初等教育 3 班 高 寻 一、教课目的 1、使学生初步认识最简单的数列． 2、教会学生经过察看、归纳、抽象出数列的规律，培育学生察看能力和抽 象思想能力． 3、使学生能用较完好的语言表达数列的规律，培育学生的表达能力． 4、在认识规律的同时，并能按规律填数，培育学生的推理能力． 5、培育学生仔细察看和爱动脑筋的好习惯． 二、教课要点和难点 要点：学会找规律，按规律填数． 难点：培育学生察看能力，发现规律． 三、教课过程设计 ( 一) 复习准备 1、按要求数数． 一个一个地数，从 1 数到 10． 两个两个地数，从 2 数到 20． 五个五个地数，从 5 数到 50． 十个十个地数，从 10 数到 100． 2．在横线上填数． (1)3 连续加 3，每次加得的和写在横线上． (2)6 连续加 6，每次加得的和写在横线上． (3)48 连续减 4，每次减得的差写在横线上． ( 二) 学习新课 1、导入 师：今日动物园里召开运动会，有 7 只小兔参加了一百米赛跑，它们参加比赛的号码是按必定规律摆列的， 但是教练员点名时，发现有两只小兔迟到了，这两只小兔子的号码各是多少呢？你们能猜出来吗？ ( 此时学生十分喜悦， 都想参加猜号码 ) 今日我们就一同来认识数列的规律，学习按规律填数． 板书课题：找规律填数 2、教课例一 (1)出示：1 4 7 10 13 □ □ 师：像这样几个数按序次摆列起来的，称它为数列． 请学生跟读“数列”． 探究： 师：从整体看，后边的数与前面的数比较，有什么特色？生：后边的数比前面的数大． 师：每相邻两个数是如何变化的？ ( 在投影仪演出示 ) 你发现了什么规律？生：前面的数加上 3 得后边的数． 师：相邻的两个数都相差几？生：相邻的两个数都相差 3． 师：方才我们从整体和相邻的两数变化看，发现了这个数列的规律，我们可 以用这样两句话来表达这个数列的规律： 后边的数比前面的数大， 相邻的两个数都相差 3． ( 边说边板书 ) 师：先听老师完好地说一遍，看哪位同学能学老师说一遍． ( 指名说规律 ) 填数． 师：谁知道迟到的两只小兔子的号码是多少呢？生： ( 同桌相互谈谈后回答 ) 是 16，19． 试试练习 找规律填数： a． 3 7 11 15 19 □ 后边的数比前面的数 ( ) ． 相邻的两个数都相差 ( ) ． □里填 ( ) ． b． 15129□□ 后边的数比前面的数 ( ) ． 相邻的两个数都相差 ( ) ． □里填( )，( )． 3．教课例 2． 出示：按规律在横线上填适合的数． 0 10 30________100 探究： 师：从整体看，后边的数与前面的数比较，有什么特色？ 生：后边的数比前面的数大． 师：每相邻两数的差都同样吗？算算看． 生：每相邻两数的差是 10，20，不同样． 师：第一个数与第二个数之间相差 10，第二个数与第三个数之间相差 20，那么 第三个数与第四个数之间相差多少呢？ 生：相差 30．（板书 30） 师：第四个数与第五个数之间相差多少呢？ 生：相差 40．（板书 40） 师：从整体和相邻两数的差的变化看， 这个数列的规律是： 后边的数比前面的数大，每对相邻两数的差总比前面一对相邻两数的差多 10．( 边说边板书 ) 填数． 师：此刻你们知道横线上的数是多少吗？生：是 60． 师：如何计算？ 生：用它前面的数 30，加上它与前面一个数相差的数 30， 30＋30=60．师：想想，如何查验？ 试试练习，找规律填数． 1 2 4 7 11 □ 后边的数比前面的数 ( ) ． 每一对相邻两数的差总比前一对相邻两数的差多 ( ) ． □里填( )． 4．教师小结： 找规律填数就要先从数列的已知数中找出变化的规律， 而后再按规律填上适合的 数． ( 三) 稳固反应 1、找规律填数： ( 投电影 ) (1) 3 5 7 9□ 13 (2) 8 11 14 □ □ (3) 35 30 25 □ 15□ (4) □ 17 15 13 □ 2、你能在每朵花中写上一个数，使这些花也按必定的规律摆列吗？ 3、按规律填数，使每组数列不同样． 4、游戏：把全班同学分红红、黄、绿三组，持同样颜色数字卡片的按规律摆列． 红色：0 3 6 9 黄色：1 4 7 10 绿色：2 5 8 11 5、按规律在□里填上适合的数． (1)2 2 3 5 8 □ (2)1 6 16 31 □ 讲堂教课方案说明 找规律填数是一节很有兴趣的课， 整体设计上掌握“规律”这其中心． 指导 学生认识规律→表达规律→运用规律→规律的归