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小班音乐小兔及狼打击乐 小班音乐小兔及狼打击乐 PAGE 小班音乐小兔及狼打击乐 小班音乐：小兔和狼（打击乐） 小班音乐：小兔和狼（打击乐） 一、活动背景 小班的少儿已经具备感觉划分两种不一样性质音乐的能力，可是节奏能力还比较差， 要做到一拍打一下的要求仍是有必定的难度的。《小兔和狼》是一首节奏清楚、对照性较强的曲子，乐曲形象地将跳跃和深重这两种不一样性质的音乐，经过小兔和大灰 狼的脚步表现出来，音乐形象能使天生热爱动物的孩子感兴趣。为此，我设计了这一教课活动，意在经过指引少儿赏识音乐、表现音乐，发展少儿的节奏感。 二、活动设计 （一）活动目标： 1、感知“小兔和狼”的游戏情节。熟习乐曲旋律，知道 A段音乐跳跃、B段音乐沉 重的特色。 2、初步试试依据音乐特色选择不一样的乐器，为乐曲配伴奏。 3、能快乐地参加集体演奏活动。 （二）活动准备： 1、小兔、大灰狼手偶各一个。（已学过兔跳的基本动作） 2、蛙鸣筒人手一个；大鼓一面。 （少儿已经认识过蛙鸣筒，知道正确的演奏法） 3、图谱一份 4、录音机及音乐磁带 (三)活动过程： 1、导入：出示手偶，引起少儿兴趣。 1’ （出示小兔手偶）今日老师请来一位小客人，小朋友看是谁？（小兔子）小兔子是 如何走路的？（一蹦一跳）小朋友一同来学一学。 （评析：指引少儿学小兔一蹦一跳得走路，经过对少儿已有经验的稳固，帮助少儿初步认识一拍一下，不快不慢的表现方法。） 2、赏识： 8- 10’ （1）听赏：我们今日一同来听听一首对于小兔子故事的音乐。（过程中教师用精华的语言提示情节内容，假如乐曲是盘旋曲式，则能够只听基本内容） （2）图示构造：让少儿成立音乐构造的情节内容认知。 师：小兔还把它的故事画成了一幅画，让我们一同来看一下。 （分辨乐曲中小兔和大 灰狼的形象，指引少儿认识图谱。 ） 师：(出示小兔脚迹)小兔是怎么走的?（一蹦一跳得）我们来随着小兔的脚迹走一遍。 师：（出示大灰狼脚迹）大灰狼是怎么走的？（很重很重）让我们来随着大灰狼的脚迹走一遍。 （析：一段教课体了以少儿主体的教课思想，在做模拟作，少儿自己领会：小兔的脚步是跳的，大灰狼的脚步是重重的。通作模拟也加深了少儿的理解，帮助少儿掌握音构。） （3）运用身体作表音。 a、（小兔手偶）天气很好小兔到达草地上很高兴，我能够用一个什么作表示开 心？（拍手?） ：一个脚迹就表示拍一下， 我看着一同拍一下。（教少儿徒手） b、看到草地上那么多的青草小兔高兴地跳起舞来了。你想用哪个作来表示？（ 手段?）幼徒手 c、大灰狼来了！重重的脚步声把小兔都吓得起来了，我能够用一个什么作来 表示呢？（脚?） d、引少儿完好听音用作表曲。 ：在我一同听着音、看着，演一演小兔和大灰狼的故事。 （A段1—8 小：一小一下的做拍手?作； 9—16小：一拍一下的做手段?作； 17—18 小：一小一下的做拍手作； B段：大灰狼两拍一下的脚?作。 ） （析：在段教课中引少儿勇敢新、极思，依据音性身体作，并鼓舞少儿极主的表、表达。同从分段徒手到完好配表，顺序的帮助少儿用身体作表音。） 3、演奏 5- 8’ （1）依据小兔和狼的运动行为特色，选配乐器。 老师今日还带来了两种乐器（蛙鸣筒、大鼓） ，请你听一听哪一个是小白兔的声音， 哪一个是大灰狼的声音。 2）指导小孩进行乐器练习 3）在老师的指挥下，用小铃鼓打击乐器演奏。大鼓由老师演奏。 （评析：在议论、探究中，少儿一致公认用大鼓的声音为大灰狼伴奏，用蛙鸣筒为小兔伴奏比较适合。让少儿聆听乐器的声音，而后自由议论，发布自己的建议，幼 儿在主动参加的过程中，踊跃思虑，即对乐器的音色有了必定的认识，同时也加深了对这首音乐作品的理解。） 四、结束 1’ 大灰狼走了，小兔们又出来跳舞了，在音乐声中带少儿走开活动室。 三、活动评论： 小班少儿天真、好动、好模拟，有很强的角色意识。他们喜爱把自己饰演成各样小 动物和老师一同做游戏，特别喜爱能在游戏情节中加入“大灰狼、大老虎”等角色。在设计活动时我就依据少儿的这些特色选择了这首带有幼稚的、旋律简单、形象鲜亮又有游戏性质的音乐来实践教课。 活动由一个小兔手偶导入，从赏识下手，让少儿熟习整首乐曲。指引少儿运用自己 已有经验，为乐曲创编适合的身体动作，最后掌握一拍打一下、不快也不慢的方法， 培育少儿的创建性思想能力及对音乐的感觉能力和表现能力。少儿在整个活动中都 是主动、踊跃的，充满了乐趣。