部编版道德与法治六年级上册第四单元第8课《我们受特殊保护》教学素材 (1).docxVIP

第8课《我们受特殊保护》教学素材 一、文字和图片资源 　　资源一 　　【主题】未成年人与成年人不一样 　　【内容及形式】 　 　　解析：图一，六年级的小学生参加学校组织的毕业典礼，同学们年龄为12周岁，是未成年人。图二，高中生年满18周岁参加学校组织的成人礼活动，同学们年满18周岁，是法律规定的成年人。 　　【目的】 　　对比并体会未成年人与成年人在外貌特点、身体外型上存在着很大的差别。 　　【教学建议】 　　1.用于课堂导入环节：明确未满18周岁的未成年人无论身体、心智等还处于成长发育阶段。 　　2.引导学生思考：18岁的年龄在法律意义上有什么特殊之处呢？ 　　资源二 　　【主题】法律上未成年人与成年人不同 　　【内容及形式】 　　【目的】 　　从法律的角度理解未成年人与成年人的区别，感受未成年人的特殊之处。 　　【教学建议】 　　1.用于未成年人特殊之处讨论之后的补充，引导学生理解法律对未成年人给予特殊保护的意义。 　　2.对于一些学生不理解的法律术语，教师可以适当解释说明。 　　二、活动资源 　　活动一 　　【活动主题】话题大讨论：未成年人的特点 　　【活动形式及要求】 　　以课前调查加课上讨论、交流的形式，引导学生探究未成年人身心、处事等方面的特点。 　　1.课前调查：向家人、老师等身边人了解自己或同学们成长过程中发生的事例，分析事情发生背后的原因。 　　2.课上以小组为单位，围绕未成年人的特点展开讨论，可以从身体、心理、成长经历等方面，结合事例来列举未成年人的特点。 　　3.集体交流时，教师对学生的发言进行总结、梳理。 　　【目的】 　　通过回忆自己或身边同学成长过程中的事例，发现未成年人身心发育不成熟，遇事好奇心重、易冲动的典型特点，因而需要社会、学校、家庭等多方面的关爱。 　　【教学使用建议】 　　1.课前调查时学生分好小组、做好人员分工，指导学生在活动的过程中有分工、有合作。 　　2.课上讨论交流时，先进行组内交流，筛选有代表性的事情，再全班进行交流。 　　活动二 　　【活动主题】探索园：法律伴我成长 　　【活动形式及要求】 　　以课前实践探究为主，让学生走进自己的生活，通过问一问、找一找，搜寻自己成长过程中受到法律保护的事例。 　　1.问一问：向家人询问从出生之前开始，自己成长到现在所经历的事情中，都有哪些受到了法律的保护？ 　　2.找一找：找寻自己成长过程中哪些证件、物品是依照法律法规办理、获取的？ 　　涉及的相关法律条文： 　　《户口登记条例》第七条规定：根据我国《户口登记条例》第七条的规定，婴儿出生后一个月内，由婴儿监护人或者户主携带相关证件到派出所上户。 　　《中华人民共和国传染病防治法》第十五条规定：国家对儿童实行预防接种证制度。国家免疫规划项目的预防接种实行免费。 　　《中华人民共和国民法总则》第十五条规定：自然人的出生时间和死亡时间，以出生证明、死亡证明记载的时间为准。 　　《中华人民共和国义务教育法》第五条规定：适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。第十一条规定：凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育。 　　《中华人民共和国义务教育法》第二条规定：国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。第四条规定：凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。 　　《中华人民共和国宪法》规定： 　　第四十六条中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。 　　第四十九条父母有抚养教育未成年子女的义务。禁止虐待老人、妇女和儿童。 　　【目的】 　　通过梳理自己成长的过程与各项法律之间千丝万缕的联系，让学生在整理的过程中感受到作为一名中国公民时时刻刻有着法律的保护。 　　【教学使用建议】 　　1.学生对法律条文的规定理解即可，重点在于知道自己的成长过程受到法律的保护。 　　2.通过引导学生了解从出生到成年各个年龄段享有的相应的权利、承担相应的义务或责任，使学生的法律意识得到进一步深化。 　　活动三 　　【活动主题】小小辩论场 　　【活动形式及要求】 　　采用案例辩论的形式，明确未成年人也可以为家庭、学校、社会做一些力所能及的、有意义的事情。 　　1.案例呈现：周六学校组织同学们到社区敬老院做志愿活动，打扫卫生、和老人聊天、表演节目等。王强妈妈认为：学生的责任就是好好学习，都上六年级了，应该把时间用在学习上，这些志愿活动等长大了一样可以去做。 　　2.问题思考：学习和参加社会实践活动哪个更重要呢？你是如何看待未