小学语文苏教版 五年级上册7《金蝉脱壳》优质课公开课教案.pdfVIP

小学语文苏教版 五年级上册7 《金蝉脱壳》优质课公开课教 案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1、通过制作长方体架子,进一步认识并掌握构成长方体的元素及其特征,提高动手操作能力; 2、利用长方体的元素及其特征解决问题的过程中,逐步发展空间观念和空间想象能力; 3、结合生活实际中对长方体形象的感受,体会长方体与生活的联系;通过小组合作制作长方 体架子和长方体的元素及其特征的探究,体验互相协作、互相竞争的精神品质。 2学情分析 本节课的教学对象是我校六年级一个中等水平的班级,大部分学生基础较好,愿意探索并学 习新内容。学生在小学阶段已经初步认识了长方体,有了这个知识经验,在学习本节课时就不 会感到陌生;但长方体是空间图形,学生对空间的感受不明显,故而在教学时需要通过操作、观 察以及媒体辅助等手段进行教学,以培养学生的空间观念和空间想象能力。 3重点难点 重点:掌握长方体的元素及其特征。 难点:利用长方体的元素及其特征解决问题。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1 新设计 一、导入 1.出示蝉(图):同学 ,看这是什么?(齐:蝉)师补充:俗称——(齐:知了) 2、揭题:今天我们就来学习关于蝉的一篇课文,板书课题——金蝉脱壳(齐读课题)师:在这篇 课文中,“壳”在这个字在一些固定的书面语中念qiào,比如地壳、金蝉脱壳、甲壳。其他的都 念ké,比如我们这篇课文中的词语有脱壳、出壳、蝉壳。 二、初读课文,感知内容 1、检查学生对生字词的预习情况。(师出示PPT,学生齐读) 在课文中难读的词语还有几个,会读吗?师相机出示词语,学生先开火车读后齐读。(花椒籽 配合 协调 趴在 恢复 抽搐 依依不舍 枝丫 枝繁叶茂 神奇有趣、奇特动人 ) 2、学生初读课文,边读边想课文讲了什么事?(课文讲的是金蝉脱壳的具体过程)师适时总结 概括课文的方法:用课文的题目来组织一段话,这也是概括课文主要内容的方法。 3、师:课文的第一自然段就有一句讲了金蝉脱壳的具体过程,你找到了吗?学生汇报,(师出示 相关语句:夜幕降临,蝉虫就从土里钻出来,偷偷地爬到树干上,脱掉它身上的旧衣,换上华丽的 新装。)我们一起来读一读。 师引导学生用短语来概括蝉儿脱壳的过程(钻出土、爬上树、脱旧衣、换新装) 师:请同学们看看,这句话和课文的3、4、5 自然段有什么联系? 生讨论回答:课文的第3 自然段具体写的是蝉儿钻出土、爬上树。第4 自然段具体写的是蝉 儿脱旧衣的过程。第5 自然段讲的是蝉换新装。 师与生共同总结作者的写作方法:文章用先总后分结构写出了金蝉脱壳的过程。 师:以后我们也学习作者这样,很总写然后分别叙述的方法,这样大家在读的时候就会一目了 然。 师:作者看了金蝉脱壳这个过程后发出了这样说——这真是一个神奇有趣的过程。生读。 师:这到底是怎样的神奇有趣呢? 三、精读课文,积累内化 1、师:现然我们就来走近细看蝉儿脱旧衣的过程。请同学们大声地朗读第四自然段,边读边 思考:蝉儿脱旧衣分了哪几个步骤?画出蝉儿的相关部位。 生汇报,师相机引导学生用个简短的句子来概括,再次训练学生的概括能力。 2、用个别读、小组读的方式练读第4 自然段。用找近义词的方法解释“抽搐”的意思。 师:在这个过程中你最觉得哪个步骤最有趣?(引出蝉尾出壳的部分,师相机出示相关文字。 师:那就请同学们先练读这个部分,你还可以假设你的手,就是那可爱的蝉儿,边读边做动作。 师:来,我们来师生合作读一下吧。 (边读边表演、师生对读的方式练读的方式练读蝉尾出壳的部分。) 3、蝉尾出壳给你怎样的感受?(很生动、有趣) 作者是用了方法把这个过程写得这么有趣的?(有很多的动词)有哪些动词?(生讨论并回答) 什么现了作者了写作方法了吗?(动词的连用) 师:连续这么多的动作在一起,我们就用一个词来概括,就是“协调有序”。 4、在这句话中还有本课需要学写的一个生写“协”,提示左右结构的字,写时要左窄右宽。(出 示“协”字的演变过程,左边锄头,右边是三个力) 师:这么多动作连贯一起发力,才有这么精彩的脱壳的瞬间。大家想看吗?(出示金蝉脱壳的视 频) 师:看了这个过程之后你有什么感受?生自由回答。 四、小练笔 出示一段视频,写一段话。 师:今天老师也给大家带来了一段很神奇有趣的小鸡出壳的视频,想看吗?就让我们学习作者 的写法:写作有序、详略分明、动词连用等方法,把你看到的过程描述出来吧。