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中职语文教学中培养和提升学生职业核心能力的途径分析 摘要：近年来，随着国家对职业教育重视程度的日益提升，中职教育也面临着新的变化和发展。中职教育承担着为国家工业发展输送技术人才的重任，对中职学生的职业发展能力和职业核心能力的培养尤为重要。但是长期以来，中职教育都是偏向于专业技术教学，对于学生的文化素养尤其是语文核心素养的培育并不十分重视。殊不知，中职语文教学同样是培养和提升学生职业核心能力的关键渠道，对于学生未来的职业可持续发展也十分重要。本文将结合职业核心能力的内涵和要求，探究在中职语文教学中培养和提升学生职业核心能力的途径，促进当下中职教育有效性的提升。 一、引言当前，随着社会受教育水平的提升以及我国经济发展质量的提升，仅仅掌握一定的技术操作能力，对中职生而言是远远不够的。中职教育中不仅需要授人以鱼，更要授人以渔，不仅需要让学生掌握专业技术，更需要让学生掌握职业持续发展的能力，不断抬升学生的职业天花板高度，帮助学生实现职业的可持续发展。因此，在素质教育和职业教育改革背景下，立足社会发展和经济发展对技术人才的需求，中职教育中注重对学生语文核心素养和职业核心能力的培养和提升，提升中职毕业生在日常工作中的团队协作能力、沟通能力以及理解能力等素养，是当前中职教育中的重点和关键。二、中职语文教学中培养学生的职业核心能力的可行性分析尽管在很多人看来语文教学和职业核心能力的培养是八竿子打不着的关系，但是我们需要正确认识职业核心能力的内涵并对二者的关系进行探讨。职业核心能力，顾名思义，是指除了专业岗位能力之外所需要的职业能力，分为职业沟通能力、团队合作能力、自我管理能力这一类基础性的核心能力，以及解决问题的能力、信息处理能力以及创新创业能力这一类的拓展核心能力。中职语文教学中重点培养学生的语言能力、审美情趣、文化修养以及思维能力这四个维度的语文核心素养，其与中职教育中要求的职业核心能力的培养具有相通之处。语文教学向来是其他学科的基础，因为只有在识字的基础上，在拥有一定阅读理解能力的基础上，才能够更好地理解专业岗位教学的内容，才能够深入学习数学等其他学科的知识。中职语文教学中，能够结合相关的文章研读，帮助学生树立正确的价值观和人生观，也能够渗透职业核心能力的培养和提升，逐步提升学生的语言沟通能力和表达能力等。三、中职语文教学中存在的问题（一）中职语文教学处于长期不受重视的尴尬局面中职教学中，一向是将教学重点放在专业课程的教学上，对于语文数学等文化课程的教学缺乏足够的重视，这也导致中职语文教学长期处于不受重视的尴尬局面。学生在语文课堂上并不愿意认真听讲，小动作不断，严重扰乱了中职语文正常的教学秩序，影响了中职语文教学中对于学生职业核心能力的培养和提升。（二）模式化和不求甚解的教学模式影响了语文教学效率中职语文教学中，因为教师和学校层面的重视程度不足，语文教师的科研热情也得不到有效激发，教学方式和流程大多是套用固定的模式或者沿用多年不变的模板。这就导致中职语文教学中容易出现模式化和不求甚解的教学模式，语文教学缺乏深度，教师并没有带领学生深入到文本研读中来，更不用说对于学生沟通能力和理解能力的培养了。这样的教学模式不仅无益于学生的职业核心能力培养和提升，更是会严重影响学生的学习热情和对语文的探索热情。（三）中职学生语文基础不足，教学难度相对较大中职学生文化素养不足，在进入中职学习之前就对文化课的学习存在一定的抵触心理。中职语文教师在开展教学时，只是当做一份任务来完成，并不会过多地关心学生的语文基础水平或者其他客观因素，还是根据自己的教学安排和流程来讲授。这就导致教师在课堂上讲授的内容，大部分中职学生并不能完全听懂和消化，中职学生逐渐跟不上教师的教学节奏。长此以往，不仅会加剧中职学生心中对于语文的抵触心理，更是会增加中职语文教学的难度，不利于中职学生职业核心能力的培养和提升。四、中职语文教学中培养和提升学生职业核心能力的途径分析（一）立足职业核心能力培养，积极开展语文教学活动中职语文教学中，需要立足职业核心能力的培养要求，有针对性地开展相应的教学活动。中职语文教学不应该是孤立的，而是应该与学生的专业岗位能力培养和学习相联系和衔接的。因此，需要中职院校提升对于中职语文教学的重视，肯定和认可其在职业核心素养培养和提升中的积极作用，激发教师在语文教学中的科研热情，然后，要求中职语文教师能够展开个性化教学，针对不同的专业学习有所侧重地培养学生的职业核心能力。例如，在会计类专业教学中，可以侧重培养学生的沟通能力；在机械类专业教学中，可以侧重培养学生解决问题的能力。（二）结合微课等信息化教学手段，提升语文教学效率中职学生职业核心能力培养中有一项重要内容，便是信息处理能力，中职语文教学中可以结