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群文阅读模式下的小学语文阅读教学探讨 摘要：小学语文阅读涉及的知识范围较广,包含了知识与能力、情感与态度的多维培养目标,担负着培养学生能力的责任与目标。在开展小学阅读教学的过程中,很多老师不注重理念创新和模式创新,忽视了学生的自主探究,导致阅读教学的总体质量不够高。寻求阅读教学的有效策略,创新群文阅读模式,引导学生深入探究知识,是小学语文新课程教学改革的必然方向。 阅读作为小学语文教学体系中的重要内容,对于提升学生的文字表达能力和逻辑思维能力都具有重要意义。在小学语文群文阅读教学实践中,通过优化教学策略,可以帮助学生理解阅读知识,提升对知识的认知和把握程度一、群文阅读对语文阅读教学的重要意义群文阅读作为一种现代教学模式,对于改进传统教学模式具有重要意义,通过整合教学资源开展阅读,学生更容易构建阅读的知识体系。在阅读教学实践中,学生对课堂的参与度并不高。群文阅读旨在改变这种教学局面,通过引入现代教学技术和教学手段,提升学生参与课堂的积极性,进而提升教学效果。随着现代教学改革的推进,群文阅读在教学中的应用空间越来越大。通过引入群文阅读教学模式,可以提升学生在教学中的主体地位二、小学语文阅读教学存在的问题从小学语文阅读教学的实践来看,普遍存在教学模式缺乏创新的问题。很多教师在教学过程中,不注重教学模式的多元化,学生的学习兴趣得不到有效激发,阻碍了学生学习效能的提升。在现代教学体系下,如果不能根据教学形势的变化及时调整教学策略,将无法实现新课程教学改革目标。在现代小学语文阅读教学当中,由于教学方法较为落后,学生的阅读、思维能力也就得不到有效锻炼。很多教师采取传统的教学方式,单纯向学生灌输知识,学生被动接受知识的效果并不理想三、在小学语文教学中开展群文阅读的策略(一)利用群文阅读打造教学模型在开展群文阅读教学的过程中,必须增强教学的体系性与针对性,满足学生的学习需求。由于很多阅读知识都具有抽象性,小学生由于知识和思维的局限性,很难自主梳理出清晰的文章脉络,这时候就需要教师进行有效的引导,为学生打通不同知识点之间的隔阂。在这一过程中,通过开展群文阅读教学,可以让抽象的知识变得更加具体,更容易被学生所掌握。在教学实践中,如何提升阅读模型的构建效果,需要教师自主创新,提升教学的科学性,实现教育目标(二)注重阅读示范与互助引领在开展小学语文群文阅读教学的过程中,要想提升综合教学质量,引导学生自主探究阅读教学活动,教师要强化教学示范和教学引领。在教学实践中,教师既要发挥自身的示范和引领作用,让阅读知识渗透到生活当中,同时也要在同学之间树立典型和榜样,为学生找到学习的标杆。采取结对帮扶等方式,阅读困难的学生,可以向其他优秀的学生请教。通过这种方式实现语文群文阅读教学体系的优化,引导学生自主探究阅读内容,提升教学的实效性和针对性。(三)加强对学生个体的关注在小学语文群文阅读教学的过程中,教师要进一步落实先进教学理念,强化对学生个体的关注。不同的学生在面对知识时,都有自己的思考方式。教师在开展群文阅读教育的过程中,要充分注重这种差异性,采取科学的教学策略,并且根据学生的反馈,及时调整自己的教学策略,满足新时代学生的多元化需求,帮助学生实现个性化发展(四)帮助学生培养阅读思维小学语文群文阅读教学对学生思维能力的要求很高,既要求学生具有一定的理论基础,同时也对学生的实践应用能力提出了较高的要求。教师要从思路入手,帮助学生构建阅读思维体系。此外,小学语文阅读知识与生活存在紧密联系,具有较强的实践性。随着经济社会的快速发展,对人才实践应用能力的要求越来越高,群文阅读也要强化实践教学。综上所述,在现代小学语文教学体系中,群文阅读是重要的教学方式。在群文阅读教学实践中,由于缺乏科学的理念指引,仍存在诸多教学问题,需要教师不断创新理念,转变教学模式,运用多种方式引导学生开展阅读学习,提高阅读教学效果。