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小学语文自主阅读教学设计 小学语文自主阅读教学设计 PAGE / NUMPAGES 小学语文自主阅读教学设计 课题名称 《俏皮包 小跳》自主 授课 学 科 语文 授课班级 执教教师 课时安排 2 一、授课目的 （立足知 ，技术，感情 度、价 ，明确重 点） （一）知 目 ： 在 活 中，目染耳濡地 行 方法的指 ，培养学生的 言表达能力、想象能力，形成初步的 能力。 （二）能力目 ： 学生在好 介绍活 中 更多有益的 外 籍，从而 一步提高 外 的 趣，养成优异的 （三）感情目 ： 1、在 的 程中互相学 、互相促 ，交流分享，体 成就。 2、在 的 程中 孩子 领悟到 的快 ， 的 趣。 二、授课资源准备 （明确 件、教具、挂 、卡片或 器等） 1、要求每位同学都准 《俏皮包 小跳》系列 中的任意一本。 要求每位同学都准 一本自己最喜 的 外 物，并准 向 人介绍自己喜 的好 的 言。 3、 件 三、授课过程 （个性化授课设计及教后反思在相 目更正或填写） 学生活动 授课过程 教师活动 教后反思 （学生相 活 （主体 ） （教 详尽的授课言行） （ 亮点反思不足） ） 1、你 喜 ？喜 哪 的 ？都是怎么 的？ 2、复 一些常用 方法。 （ 1）我 拿到一篇文章 经常先粗 从学生已有生活感觉入 略地 ，大体认识文章主要 了什 手， 激 趣。 么？我 把种方法就叫“略 ”(板 )。 学生交流, 如: 喜 科普 物、漫 一、揭穿 （ 2）若是一篇文章在你略 一遍后， 画 的 、童 得它写得很美， 特 吸引你， 那你 的 ?? 就可以 地 ， 我 把 种方法叫 做“精 ”，也叫“ ”。 （ 3）划出妙 佳句、 美片段后怎 么 呢？我 就要欣 着 ， 复 的方法 也就是 “ ”。 1、 大家都很 ， 也认识了一些 的方法， 那你 位主人公 ？ 2、 作者 3、今天， 老 就把 《俏皮包 小跳》系列之——《天真 》 本 大家 来了， 再仔 看看封面 （幻灯出示：封面），主 是“俏皮包 小跳 系列”，副 是“天 真 ”。张开你 的想象， 着猜猜 中 的是怎 的故事情 ？ 4、听了同学的猜 ，是不是特 想 从作品中获取 ？那么怎 就能 很快认识 本 的主要内容呢？ 5、（幻灯出示：内容 介） 才，我 通 看封面——猜内容 —— 作者—— 介已初步了 解了 本 。 6、 地品 下面 我 来 地品 本 。 7、 其中一 《我的忌妒心》品 。 幻灯出示：《我的忌妒心》 8、回 一下，我 才是通 什 么 方法 一章 的？ 自由  学生介 ： 部儿童系列 ，它 小跳张开故事，塑造了 小跳等多个不同样性格的栩栩如生的人物形象。如： 隆隆老 、天真 、安琪儿??共十六册，不 获取了孩子 的喜 ，好多家 、老 也是激情 。（幻灯出示：系列 名）  认识作者 下面老 就把自由 的 学生想象猜 大家，从《俏皮包 小跳》 系列 一名朗 能力 中 一篇自己最感 趣的章 ， 用 好的同学 大 心 。 家 听： 要求： (二 )、介绍引入 （1）一 听同学 ，一 张开自己 想像的翅膀，想像 你忧如看到了怎 的画面？ 完 生：你忧如看到 了怎 的画 面？ （2） 你喜 文 中的哪些 句？ 什么喜 ？ 系自己的生活 ， 完 段文字的感觉。  初步认识了 本 的内容。 （三）小结  茫茫书海，还有许好多多的好书等着大家去发现， 去阅读。 同学们， 那就让我们拿起书， 以书为伴， 畅游在多姿多彩的课外阅读中， 尽兴享受书籍带给我们的快乐吧！  新课标指出： “对阅读有浓厚的兴趣， 阅读程度适合的文章， 能理解主要内容，领悟思想感情， 领悟表达的一些方法， 注意积累语言资料。 ”“能依照需要收集有关资料。 ”好多书中的内容， 不仅结构慎重、情节动人， 有些里面有好多优美的语句， 华丽的词采， 有些语言等方面的描述凑近学生生活。 本节课我选择了杨红樱的 作品《俏皮包马小跳》 中的一节作为指导阅读， 尔后有学生自由选择一节 再自己阅读。 授课中， 我先指导学生复习阅读的 方法，认识有些内容需要 略读，有的内容需要精 读，还有的需要赏读。 再经过全班一起阅读和自主阅读， 帮助学生理解掌 握阅读的方法， 并能今后 运用到其他的阅读中间。 教无定法， 学无定法。 课外阅读的指导种类也应 该是自由灵便， 多种多样的，我认为 “学习知识的目的全在于运用” “教是为了不教”，只有充分掌握好课外阅读的作用， 搞好阅读指导， 才有益于培养学生的各种阅读能力，为提高学