小学语文观摩课《守株待兔》教学设计与反思.docxVIP

小学语文观摩课《刻舟求剑》教课方案与反省 小学语文观摩课《刻舟求剑》教课方案与反省 PAGE / NUMPAGES 小学语文观摩课《刻舟求剑》教课方案与反省 小学语文观摩课《刻舟求剑》授课方案与反省 《刻舟求剑》讲的是古时候一个种田人， 有时获取一只撞死在树桩上的野兔，今后他扔掉锄头， 整天守在树桩旁边等着，结果再也没有获取野兔，地也荒了。经过学习要让学生懂得不要把一件有时发生的事情，看作是会不断发生的事情，对不测的收获不要存有侥幸心理。 授课目的： 、认识 6 个生字，会写 5 个字；正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意；能把故事讲给别人听。 、连续练习默读课文的方法，在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件极有时的事情、那个种田人“白捡”到野兔后“乐融融”的心情和希望每天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。 、懂得对不测的收获不要存有侥幸心理。 授课重点： 1 ．认识 6 个生字。会写 5 个字。 ．正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓 意。 授课难点： 懂得对不测的收获不要存有侥幸心理的道理。 授课课时：一课时 授课准备：课件 授课过程： 一、创立情境，初步解题。 师：今天老师要带大家去一个地方，我们一起到田地里去看一看。（课件出示田地图）你们瞧，春天来了，田里已经长出了绿油油的庄稼。在田边曾发生过一个幽默的故事。 师：故事的名字就在老师的板书中。拿出小手来跟老师一起写一写课题。（板书课题） 生：跟着老师一起书空写课题。 师：（指着‘守’）这个字怎么读？ 生：读“守”。 师：谁能给它组个词？ 生：防守。 师：“守”在这里指的“守侯” 。 师：谁能用“待”来组词？ 生：对待。 生：等待。 师：“待”在这里指的是“等待” 。 师：“株”指什么？ 二、范读课文，整体感知 师：老师范读课文，学生边听边思虑。 师：“株”在文中指的什么？ 生：“株”指的是树桩。 师：你们赞成吗？你们看这是什么？（图片：树桩） 。树桩是露出地面的大树的一部分。（出示词卡：树桩）这个词谁会读？ 生（齐）：树桩。 师：弄清楚了“株”的意思，我们再来看课题， “刻舟求剑”就是什么意思？ 生（齐）：守着树桩等待兔子。 生：齐读课题。 三、初读课文，思疑课题 师：读了这个课题你想知道些什么？ 生：种田人为什么要刻舟求剑？ 生：是怎样刻舟求剑的？ 生：刻舟求剑的结果怎样？ 师：同学们，答案就藏在我们的书里面。请同学们打开课本，自由地读课文。听清楚老师的要求，读准字音，读通句子，并且标出自然段的序号。 师：课文读完了 , 老师要检查一下你们的读书情况。 、这些生字你们认识吗？谁来叫出它的名字？ （课件出示生字）指名读，齐读。去掉拼音指名读。 、叫 3 名同学接读课文。 生：小声读课文，用自己话说说课文主要讲了一件什么事？指名说。 四、深读课文，理解寓意 （一）学习第一自然段。 种田人刻舟求剑的来由是什么？ 生：有一天他在田里干活，一只野兔忽然从树林里窜出来，撞到田边的树桩上死了。 师：这只野兔不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上死了。想一想，“撞”会发什么样的声音？板书：撞 师：这只野兔怎么会一头撞死在树桩上呢？请大家拿起书来，带着这个问题，齐读第一自然段。 生：兔子从树林里窜出来，撞在树桩上就死了。 师：“窜”是什么样子呀？我们跟着种田人一起去看一看。 （课件演示野兔从树林里窜出来的动画） 你们注意看这只野兔怎么样的从树林里跑出来？ 生：野兔飞快地从树林里跑出来。 生：野兔向闪电相同从树林里跑出来。 生：野兔魂不附体地从树林里跑出来。 师：同学们，像刚刚大家说的那样， 飞快地、慌乱地跑就是“窜”。板书：窜 师：什么原因，野兔会这么慌乱地从树林里窜出来撞在树桩上呢？大家猜一猜？ 生：也许是一只老虎在追它。它就从树林里窜出来，不小心撞到了树桩上。 生：也许是猎人在追它。它跑得太快，就撞到到了树桩上。 师：同学们的想象力真丰富。想一想这段我们该怎么读呢？谁来试着读一读？ 生：朗读第一自然段。 师：声音真洪亮，读得很流利。老师也想读一读行吗？ 生：行！ 师：范读第一自然段。谁能议论一下我的朗读？ 生：老师把“忽然”读得很快，让我感觉想不到会发生这样的事情。 生：老师把“窜”读的很重很快，让我感觉野兔真的从树林里飞快地跑了出来。 师：大家听得真认真。我们一起读第一自然段。还能够够把你自己的领悟也融入到朗读中。 生（齐）：读第一自然段。 （二）学习第二自然段。 师：（课件出示句子：种田人赶快跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。 ）师范读。“白捡”是不是白天捡呀？ 生：不是。 师：那“白捡”指什么？（板书：白捡） 生：没花一点儿力气就捡了只又肥又大的野兔。 生：不费吹灰之力。 师：面对这样不测的收获，种田人的心情