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小学语文设计新部编版望月 小学语文设计新部编版望月 PAGE / NUMPAGES 小学语文设计新部编版望月 优选授课授课方案设计 | Excellent teaching plan 教师学科授课方案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任授课科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 优选授课授课方案设计 | Excellent teaching plan 维扬区小学语文“书香课堂”授课方案 年 级 五年级 主备人 董 慧 所在 维扬实小 学校 单 元 第七单元 课 题 望 月 1 、能正确、流利、有感情地朗诵课文。听写课文的第二自然段。 授课目的 2 、学会本课 3 个生字，两条绿线内的 3 个字只识不写。理解由生字组成 的词语。 、感觉望月的乐趣及小外甥的聪颖好学、想象力丰富。 1 、经过自主阅读研究感悟作者和小外甥眼里的月亮的不一样， 感觉课文描述的美好意境，碰到美的熏陶。 授课重难点 2 、经过有感情地朗诵课文， 培养学生的语感， 激发学生主动积累语言的兴趣，张开想象的翅膀，用童心来反响世界。教师：小黑板 授课准备 学生：采集相关“月亮”的诗词 授课时间 两课时 授课流程 通用设计 设计妄图 解读、更正 第一课时 授课内容 ：初读课文，理解诗句。 授课过程 ： 一、激趣揭题 （一）、同学们，古往今来，多少文人墨客赞美吟诵过月亮。你知道哪些相关月亮的诗词句吗？我们来背诵背诵。 （二）、今天，我们来学习一篇相关月亮的课文。 板书：望月 （三）、齐读课题，思疑文题。 二、学习字词 （一）、自由朗诵课文，要求： 1、读准字音，读顺句子，读通课文。 2、自学生字词语，结合上下文或查字典理解部分词语。 （二）、指名分段朗诵课文， 检查词语读音， 提示注意点。 （三）、回答部分思疑的问题。  充分利用学生 的旧知，激发学 生学习的主动 性与积极性，并 以此成立自由 友善的氛围，营 造优异的学习 环境。 三、理清脉络 育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 优选授课授课方案设计 | Excellent teaching plan （一）、默读课文，依据人物出场的变化， 给课文分 段，并说说每部分的内容。 第一段（ 1— 2 ）：我在甲板上欣观月夜美景。 第二段（ 3— 20 ）：小外甥和我的快乐讲话。 给学生某些暗 第三段（ 21 ）：我单唯一人在甲板上张开了想象的 示，浸透理清课 翅膀。 文脉络的方法。 （二）、指导分层 利用分段分层 小外甥和我的快乐讲话又分成了两个层次：背诗和 引导学生快速 提问，请找出相应的段落。 掌握文本内容。 四、朗诵诗句 （一）、千百年来有多少文人墨客为月亮所倾倒， 留 下了好多交口夸赞的诗词佳句。除了刚刚我们背诵 的，课文中也引用了好多。朗诵这些诗句，想一想它 帮助学生积累 们来自哪些古诗？ 语言，培养语 （二）、在这些诗中诗人依赖月亮， 抒发了怎样的情 感，碰到古诗词 怀呢？再读领悟。（只身一人在外的无尽愁思、 异乡做客 美的熏陶。并为 的孤独冷清、绵长深远的思乡情结、思念朋友，思 后文的学习作 念亲人、对月亮的喜欢和赞美等） 好铺垫。 （三）、小结：同一个月亮，在不一样人的眼里是不一 样的，它寄望了诗人不一样样的情怀。正如清朝大学 者王国维所说：所有景语皆情语。也就是相同的景 物在不一样人的眼里是不一样样的，要点要看人所处的 环境，人的心情怎样。 （四）、有感情地朗诵这些诗句。 五、写字练习 六、作业设计 1、抄写词语 2、积累和“月亮”相关的诗词句。 第二课时 授课内容 ：精读课文，想象感悟。 授课过程 ： 一、复习导入 1、复习：有感情地朗诵文中的诗句。 2、导入：从古到此刻，众多诗人望着同一轮明月却 产生了不一样的感觉，那文中的“我”和小外甥眼中 育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 优选授课授课方案设计 | Excellent teaching plan 的月亮又有何不一样，我 各自又有怎 的感觉呢？ 我 学 《望月》 。 二、精 感悟 （一）“我”眼中的月亮 1、“我”眼中的月亮是怎 的？ 同学 地 文的第二自然段， 想象 文所描 的画 面，你忧如看 了什么？ 重 培养学生 2、 段 美的文字 得我 一 再 ，再 第二 整体掌握的能 自然段，碰到 你心 的句子或 ，划一划，再 力和优异的 地 一 ，品一品。（学生 声朗 ） 感， 展学生丰 （1）、“月亮出来了，安 地吐洒着它的清 。 ” 富的想象力，以 “安 ”是个 人心 的 ， 本来是什么意思？（形 促悟、以 促 容人的神情的， 一种温情的、沉着的神情。） 在用 想。 在月亮身上，