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小学语文设计课题案例 小学语文设计课题案例 PAGE / NUMPAGES 小学语文设计课题案例 合用文档 小学语文授课方案案例 小学语文授课方案案例 《夸赞》是九年义务课程标 准实验教科书语文二年级上册第 18 课，本单元的主题是：“ 别 人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好 相处，团结合作。 ” 喜欢激励性的语言，这是人们的正常心理，获得别人和 社会的认可， 这是人的正常需要。 本课是这一单元的第一课，其主要内容就是在小刺猬和小獾的互相激励中，小獾获得了 自信，小刺猬除掉了一天的疲倦。文中的小刺猬和小獾相处得多么友好，多么富饶人情味儿。只若是发自心里的夸赞，即即是平凡如水的一句话，也会产生想不到的收效。要想获得别人的夸赞，得先学会夸赞别人。 本课我着眼激发学生的创新思想、培养学生的创新能力，以学生为主体，把学习的主动权交给学生，使学生在民主、同样、友好的气氛中主动地参加到学习中去。在授课中我以学生原有的知识经验为基础张开授课，经过创立情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟等设计，充分敬爱学生独到的感觉、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解解析，使学生创立的潜能获得充分的开发。 1、创立情境——激发学生创新的动力。在导语部分， 我的随机夸赞贴近学生的学习生活中的闪光点，吸引了学生 的注意力，把学生的精神集中到课堂上来，而且还自可是然 文案大全 的进入到本课的授课中。而且在这部分我还经过创立问题情 境，进行心理浸透教育。 2、创立课堂气氛——创新课堂的“催化剂” 。我带着笑 容、夸赞、激励抵达课堂，给学生创立一个自由言说、其乐 融融、宽松友好的课堂气氛，使学生能够自由公布自己的见 解，做一名大度智慧的引导者，巧妙地运用激励手段，催化 学生的求知欲和创新意识。授课中，针对儿童喜欢小动物的 特点，我在授课中插入小刺猬和小獾的图片，活跃了课堂气 氛。经过观察图片，让学生用自己的语言描述他们的体态特 征，这样既培养了观察能力和语言表达能力，也为创立气氛 作了铺设。 3、挖掘空白点，激活学生想象力——这是创新的“动 力源”。在第二部分第 6 个环节“听了小刺猬的夸赞，小獾 快乐极了，它接着会怎样做呢？若是小刺猬不夸赞他，小獾 又会怎么样？”不但培养了想象力和逆向思想的能力，同时 浸透创新的方法。 4、张开实践活动，给学生一个创新的舞台。喜好活动 是儿童的天性，表演活动更是他们喜欢试一试的实践活动，根 据儿童这一特点，我精心设计了分角色表演这一活动，培养 了表演能力和合作能力。 5、课堂延伸活动，把学生创新的意识带到生活中间， 使学生认识创新活动本源于生活并应用于生活。 1、课前经过学生欣赏 4 幅插图，初步认识了课文故事， 给学生一个充分显现自我的机会。 2、在学课文前，进行屡次的自由读，选择喜欢的段落 读，尔后在分角色朗读。朗读是培养学生语感的有效路子， 它能够唤起学生的想象，锻炼学生的思想能力和表达感情的 能力。 3、授课中利用多媒体创立情境，使学生在轻松快乐的 气氛中学习，抓住了重点语句进行品读，让学生详尽感觉课 文中的真情。 4、创立情境，进行课文内容表演。学生经过对课文内 容的理解，进行角色表演。这个过程既能够培养学生的表演 才能，同时又能培养学生之间互相合作的能力。 1、认识 10 个生字，会写 8 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，领悟互相夸赞带 来的快乐。 3、学着发现别人身上的优点。 第一课时 认识 10 个生字，会写 8 个生字，初读课文。 1、随机夸耀： 出示课件：同学们都看到了这个大屏幕上也有老师平时 夸同意学们的话，请你选择你喜欢的一句读一读吧。 听了老师的夸赞，你心里感觉怎么样？今后会怎样做？ 2、我知道你们都特其他聪颖、能干，平时获得的夸赞 必然很多。你们表现得好，就应该获得夸赞。我们发现别人 的优点，也应该及时地去夸赞他。今天老师就和同学们一起 学习一篇以“夸赞”为题目的儿童话故事。 。 1、学生欣赏课文： 下面就请同学们跟老师一块来欣赏这篇课文。想一想课 文中的两只小动物都是谁？。你喜欢它们吗？它们都长什么 样子？老师邀请同学们一起来看一看。 看图片：图片上的这只小动物是谁？你能说一说它的样 子吗？我们对刺猬已经很熟悉了， 浑身长满了刺， 圆滔滔的， 可爱极了！可对于獾我们其实不认识，那就跟老师一起再看看 它的长相吧！。谁能形容一下獾的样子？ 2、自由朗读课文： 师：刚刚同学们跟老师一块欣赏了这篇文章，人家读得 好不好？下面就请同学们自己来读一读，在读的过程中完成 老师提出的 1 个小问题好吗？ 同学们读得可真仔细，你们完成任务了吗？那么小刺猬 和小獾是怎么互相夸赞的呢？谁能读一读？你读得可真流 利。同学们想一想，你在夸赞别人的时候是怀着怎样的心情 呢？那就带