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小学语文试讲教学设计新部编本 小学语文试讲教学设计新部编本 PAGE / NUMPAGES 小学语文试讲教学设计新部编本 优选授课授课设计设计 | Excellent teaching plan 教师学科授课设计 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任授课科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 优选授课授课设计设计 | Excellent teaching plan 小学语文试讲授课设计：《爬山虎的脚》（三年级下） 第一课时 一、 入： 上 从前我 先猜两个植物 ：（１）上搭架，下搭架，条条青 藤上挂。（ 瓜）（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）大家都知道 瓜藤和葡萄藤都是依靠架子生 ， 否 无法向高 生 。 而有一种植物， 它不像 瓜、葡萄依靠架子往高 生 。 它不用搭架子自己就能向高 生 。 是什么植物呢？今天我 就一起来走 它， 揭露它自己就能向高 生 的奥秘。 同学 ， 打开 本，大声地告 老 ，那种植物是什么？（爬山虎， 写 ）有哪 些同学 爬山虎？今天老 大家 来了爬山虎， 我 一起来看爬山虎是什么 的。（ 大家一起 察） 我 察到爬山虎有叶子， 藤蔓??我国出名作家、教育家叶圣陶先生， 他的笔下爬山虎又是什么 子的呢？我 一起走 文 《爬山虎的脚》。大家又 有什么特点 ？（ 人） 介 叶圣陶的一生。 二、整体感知 文，理清表达脉 1、自由朗 文，找出 文中的生字和不懂的 。 嫩 愉快 均匀 重叠 空隙 漾起 拂 牛 蛟 枯 萎 逐 牢固 叶柄 引人注意 多音字：占 得 空 着 曲 学生解析生字，掌握 字的写法。解 学生不懂的 。 2、再 文，一二三四自然段分 ，最后一自然段 ，想一想 每个自然段都 了什么。抽学生回答，教 学生完成段落马虎的 。 3、依照段落马虎 行 文的分段，并 马虎。（第一自然段写 了爬山虎生 得很旺盛。 第二自然段写了爬山虎的叶子很美 。 第三自然段写了 爬山虎的脚的生 地址、 子、形状。第四自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的， 第五自然段写了爬山虎脚的 化。） 文分 三段： 第一段（第一自然段）：家里和学校都有爬山虎，引起作者的 察 致，引出下文。 第二段（第二自然段）：主要写爬山虎叶子的特点。 第三段（第三到第五自然段） 写了爬山虎脚的 子以及 怎 一步 步向上爬的。 三、抄写 ，熟 文， 着背 三四自然段。 第二 一、回 旧知， 入 文。 育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 优选授课授课设计设计 | Excellent teaching plan 上 我 初步认识了 文每个自然段的意思， 能 文介 了爬山虎的哪些方面？（叶子，脚的 子，怎么爬的和脚的 化。）那 文先写了什么后写了什么呢？ 大家快速默 文。 二、授课一二自然段 （一）、第一自然段 一二大 的同学 第一自然段，三四大 的同学想一想，文中哪些 明爬山虎 的很旺盛。 （ 是、一大片）文中两次提到 ，有什么意 呢？（表示爬山虎是一种喜 登攀的植物） （二）、第二自然段 1、 才我 大家一起 察了爬山虎的叶子，下面我 三四大 的同学 我 大声的朗 第二自然段，一二大 的同学思虑一下： 一段共有几句 ?每句 写什么 ?（ 一段共四句 : 第一句写叶子 色的 化 ; 第二句写 大的叶子引人注意 ; 第三句 叶子 色美 , 排列整 、均匀 ; 第四句 吹 的情形。） 2、文中那句 体 了叶子很美？（那些叶子 得那么 ，看着特别愉快， 是一种静 美。） 3、 第三句，“一 儿”是什么意思？ 什么爬山虎的叶子“一 儿”朝下， 得很均匀并且没有重叠？（“一 儿”指同一个方向或 序，爬 山虎的叶尖一 儿朝下，是 没有一片叶子是朝另一个方向的， 得特别整 。 我 知道，爬山虎是靠着脚向上爬的，而与它的脚相反方向 的叶柄便向下垂， 叶尖便自然也向下垂。 叶子的生 要吸取阳光， 若是重叠生 ， 那么有的叶子就 不能够吸取阳光了，所以叶子 得均匀，没有重叠。） 4、女生 第四句，领悟“漾”字的生 之 。想象微 吹 ，成片的叶子随 起伏，如 色的海 起的波 ， 人的心里不由得震撼。 是一种 美。 5、从文中找出爬山虎叶子 色的 化： 出来的叶子是嫩 的，没 几天是嫩 的， 大的叶子 得很新 。 6、叶圣陶的笔下爬山虎的叶子是那么的美 ，那么哪位同学能把那种美 出来呢？ 三、男女生分角色朗 三四自然段， 第五自然段。想一想以下 ： 1、爬山虎脚的地址、形状、 色是怎 的呢？ 2、爬山虎是怎 爬的？用了哪些 ？ 3