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小学语文试讲模板1 小学语文试讲模板1 PAGE / NUMPAGES 小学语文试讲模板1 小学语文试讲课模板 1 【一 导入新课，扫清字词阻挡】 斩钉截铁，导入新课。 师：同学们，今天我们来学习一篇新课文，齐读课题 【预设】生读课题，声音洪亮。 师：读的很响亮，再自然一点。 （范读课题）题目是文章的眼睛，读 过课题此后，你知道了什么 【预设】 生：我知道了这篇课文讲的是 。 2.认识学情，扫清阻挡。 师：哦，也就说，你认识了 。那接下来我们 就一起走进文章的字里行间去读懂 。课前，同学 们借助自读学习卡，预习了课文，老师翻阅大家的自学卡，发现这 些词语，大家读起来有难度，需要加强。谁想当小老师，带着大家 读一读 学生读词语。 师：同学们认真读书的样子真美。这是本课的两个生字，字音已经 读准了，哪怎样才能把这两个字写正确写漂亮呢认真看课后的字帖，谁 来说一说。 学生交流。 3.重点字词，书写训练。 师：依照同学们交流的，老师来范写一个“ ”字。（师范写） 好，请同学们自己练写一遍。注意你的坐姿和握笔姿势。  师小结：课下，希望同学们也能一看，二写，三比较，练一手好字。 学生作品显现。 4.通读课文，初步感知。 师：字写好了，课文读的怎样，谁想来显现 学生读课文。 谈论好的 ： A：不愧是五年级的同学，在那么短的时间内，拿到课文就能读的 这样正确，流利，真不简单！ B：你看他“ ”这个地方读的多好，多有味道啊，请坐！ C：他一读完，我发现我们班同学那真是各个顶呱呱啊！ 谈论不好 ： A：诚然还有个别句子读的不流利，但敢于第一个起来读，已经很不 错了，略加练习，你必然能读的更好。 B：读的很流利，若是能注意句子之间的逗留，会更好。再来试一试。 你看这样一读，有感觉了吧再读下一段。 师：读的字正腔圆，很有感情。但是孩子，文字有温度，标点也含 情，读书还要关注标点符号。第 自然段中带 的这个句子， 同学们认为应该怎么读呢 学生读。 师：瞧，他这一逗留，一重读，我们就感觉到了 。 再来看第 自然段的这句话，谁再来读（指着课件） 【预设】学生会读。 师：你真棒，专心读书，以声传情。感人了老师，老师也想来读这 句话。教师范读。 【二 整体感知，理清层次】 师：都说“书读百遍，其义自现。 ”课文主要写了什么谁来用自己的话概括一下。 学生概括课文主要内容。 【三 重点研究，内化语言】 师：嗯，认识了课文的主要内容，我们读书也就有了方向。但还不 够，读书还要勤思虑，会思疑。接下来，请同学们默读课文，在你有疑 惑的地方做上标记，把你的问题写在旁边 ，一会我们来交流。 学生思疑，教师巡视，发现问题。 师：好，先在小组内交流解决提出的问题，实在解决不了的问题， 写在老师自读学习卡的课堂思疑栏里，一会我们在班内谈论。 学生谈论 师：经过刚刚的谈论， 老师发现同学们都对 这个问题 比较感兴趣。那就请大家快速留阅读一遍第 自然段，把相关的语段画 下来，并写下自己的感觉吧。 学生读书。 师：好，请把你圈画的段落读给大家听。是啊， (渲 染一句 )请你再来读这一句，读出 。 别的一个学生读。 师：眼睛真亮。重读了 这个词。请你说说这个词是什么意思。  真棒！想象着画面，再来读 ，放进句子中，读出作者当时的感觉。 几个学生分别读。 师：读的真有味道，这掌声不但是因为你读出美，更因为你还读出了情！让我们平复心情，来思虑刚刚都感兴趣的这个问题，相信现在你必然有自己的想法了，都来说说吧。 学生交流。 【四 习得写法，课外拓展】 师：同学们说的很好，这就叫“文中有景，景中有情。 ”写人写事的 文章常用这种方法来表达感情。请你模拟这种写作手法，也来试着写一 写 吧。 生写。 师：好，请你读一读你写的。 生读自己写的小短文。 师：听着同学们字字含情的话语，老师真切地感觉到了，大家不但 读懂了 ，也把它读进了自己的心里。 总之这节课， 我们自读自悟， 解决了诱惑，交流合作，习得了方法。走进了 ，理解了 的道理，（结合板书）这就是读书带给我们的快乐和收获。这节课我们就上到这里，下课。