小学语文说课稿万能通用.docxVIP

小学语文讲课稿全能通用 小学语文讲课稿全能通用 PAGE / NUMPAGES 小学语文讲课稿全能通用 小学语文授课稿全能通用模板 各位评委老师大家好。我是小学语文组 ____号，我今天授课的题目是 _____》的第 __课时，下面我将从说教材、说教法和学法、说授课过程、说板书设计等四个方面来对本课作详尽的阐述。 一、说教材 《 ______》是 ____（文章体裁），主要写了 ______(主要内容）， 表达了 _____________（中心思想），“语言简炼、层次清楚；描述生 动、认真充满诗情”是本文最大的写作特色。 /这篇课文以形神兼备、灵便多变的语言向我们介绍了 ______，课文层次清楚，描述生动、细 致，充满感情，给人很深的启迪。 /这篇课文按 _____序次，围绕 ____， 向我们展现了 _____、_____、_____等几个场面 （情况），赞美了 _____ 的精神。表达了 _____的感情。（歌颂了 _____）。 依照新课标对小 学语文授课的要求和本文的授课内容和特色，结合学生的本质情况，我确定了本课时的授课目的： 1.知识目标：能正确读写本课要求掌握的生字词；能够正确、有感情地朗读课文； 掌握文章主要内容，抓住重点语句，品味重要词句所包含的思想感情。 2.技术目标：经过研读课文第 ______段，培养学生敢于思疑，解 决问题、收集办理信息的能力及初步学会研究性的学习方式。 3.感情目标：经过有感情朗读课文，感觉。培养喜欢。引导学生 从现实的生活经历与体验出发。 为了落实本课时的授课目的，我把第课时的授课重难点确定为：紧扣课文语言文字，抓住重点词，重视领悟，由于（本课的一些特色）， 我将本课的授课重点确定为： 由于（学生的一些本质），我将本课的授课难点确定为： 二、说教法和学法 语文课程标准要求： 学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课（ ）授课内容，结合（ ）年级学生阅读本质情况，授课中我主要经过学生参加式的授课模式，采用朗读法、谈论法、研究法等授课方法，配合现代授课手段，使学生积极参加到授课活动中来，乐于学，勤于思虑。 1.朗读感悟法：结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通 过自读自悟让学生在读中“思虑”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分 感觉课文的语言美、境地美。 2.想象感悟法：在本堂课的授课中，我力求挖掘教材的空白处， 开启学生想象的闸门。 3.情境授课法：有情幽默是授课。我借助现代化的授课手段，利 用 图画、语言、音乐来再现、描述、衬着情境，使学生在情境中理 解课文语言，享受审美情味。 4.谈论激励法：在本堂课的授课中，我给学生充分的阅读时间， 开放的阅读思想空间， 只要言而有物， 言而有理， 都恩赐认可与激励。除了以上方法外，在本堂课的授课中，还穿插了自主研究法、合作学 习法、等等。我力求学生在读中碰到感情的熏陶，在语言实践中学习语言，在品味语言中积累语言，在内容领悟中掌握方法。 三、说授课过程 围绕以上授课目的、 授课重点和难点，依照“教师指导 -学生主体 - 训练主线”的原则，设计以下五个授课环节： /（我紧紧抓住课文的主要内容，依照教材自己的特色，以充分发挥学生的主体性为要旨，让学生边学、边悟、边总结、边创立，达到牢固知识培养能力的目的。 从以人为本的教育理念出发，依照学生的认知规律， 设计一下五个授课环节：）第一环节：创立情境，激趣导入。 (激情导入，课件导入，图片导入，解析题眼，思疑课题，实物观察 等方式，课前收集资料）兴趣是最好的老师，小学生的感情极易受环 境气氛和他人感情的感染而产生共鸣。 基于这点，开课之初，我首 先经过多媒体（播放）展播 ?? ，创立气氛，将学生带入情境，为课文 的学习确定感情基础，进而能够拉近学生与课文之间的时空距离。 后揭开课题，简要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环节。  随 第二环节：初读课文，整体感知。 新课标中明确指出： 阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。” 因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读，把自己最喜欢的语句多读几遍，并合时对某些简单读错写错的 生字词进行个别指导。同时能够提出问题：“你读懂了什么告诉老师你怎样把课文读正确、读流利”这样做，目的是让学生在初读课文时 对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路， 为接下来的研读赏析，体验感情做好铺垫。 第三环节：研读赏析，体验感情。 叶圣陶说： 语文授课的最后目的就是让学生自能读书，不待老师讲。基于此，在本环节中，我第一抽选几个学生分段朗读课文，此时 其他学生边听边勾画重点词句，培养学生自主学习的能力。 在朗读完后，让学生分组谈论交流，概括出本节课的生字、词和重点词句，并让学生议一议：“这篇文章应分为几个部分每个部分分别讲了什么给 你印象最深