小学语文试卷中存在地问题.docxVIP

小学语文试卷中存在地问题 小学语文试卷中存在地问题 PAGE / NUMPAGES 小学语文试卷中存在地问题 合用文档 小学语文试卷解析 2012 一、试卷议论 试题以教材为载体，立足基础、合适增加难度、增大容量、表现出灵便性、综合性。重视观察学生联系语言环境和生活本质理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和领悟，去理解、去感觉、去运用。核查学生综合运用知识的基本技术。侧重培养学生的语文涵养，本试卷议论导向功能的作用很明显。此次语文学科的试卷成绩基本反响出小学语文授课的现实情况。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，年级习作水平坦体不错。下面就各年级情况做详尽解析： 二、试题解析 从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少，虽有必然的积累量，但错别字太多。可见学一生常的积累习惯没养成；在积累方法上只侧重背，忽略写；语文课外阅读量不够。学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。缩句、拟人句、比喻句、反问句的，只限制于教材上的，没有充分利用身边、课外资源，缺少实践运用的过程。更正病句，学生对病句种类掌握不全（词语搭配不当、前后矛盾、语序颠倒、句子不完满等） 。以上内容，教师在指导上 文案大全 合用文档 要讲究方法，使学生掌握要领，训练的广度上和灵便性上要加强，不能够只做教材上的练习，浅尝辄止。 课内部分主要观察学生的课内阅读能力，反响出对学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生联系上下文领悟词语、句子的能力单薄，一是对词语领悟不正确，意义完满不对；二是领悟句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；学生阅读态度不认真，文章阅读一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真推断，领悟，感悟。教师要注意培养学生在积累方面的吸取与内化，渐渐形成能力。课外面分主要观察学生的课外阅读能力，学生在整体掌握文章的基础上，给文章加题目、画中心句、加标点符号、讲解词语这几道题答的还算能够。而对句子的理解诚然做答了，但答案不贴切；有的学生根本不答。反响出教师对学生阅读习惯的培养欠功夫。阅读部分学生在解析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反响出学生缺少贯穿交融的阅读能力和优秀的阅读习惯。 习作部分主要观察学生的观察力和语言表达能力。学生从自己经历过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。但是有的学生还没有养成更正文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被分或很多。与《语文课程标准》的要求对照还有必然的差距，有待加强和提高。 文案大全 合用文档 三、整改建议 1、建议语文教师要严格执行本学段的语文课程标准，三维设 计授课过程，特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运 用多种阅读方法，拥有独立阅读的能力。 2、依照语文教材的使用说明，不但要抓好主体课文授课，更 要完成“语文天地”中的内容；要充分利用好导读和预习提示。 平时认认真真、扎扎实实地上好每一节阅读课和习作课，培养学 生的阅读和写作能力。 3、要请教师必定具备强烈的责任感，深入研究、开发、使用 教材；要有灵性、悟性和耐心，形成独到的授课特色。教师要用 发展的眼光，教给学生科学的学习方法，语文授课在重视范文语 言的感悟、积累和内化的同时，要积极向课外阅读拓展，并充分 利用语文综合性学习活动为学生搭建显现交流的平台，增加学生 积累的广度；教师应该向学生介绍好书，帮助学生拓宽积累的途 径。 4、素质成于习惯中。没有培养过程，就没有教育结果。教师 必然要重视给学生创立各种语文实践的机遇，在某些环节上要给 予详尽的指导，引导学生研究文本，让学生在阅读过程中渐渐学 会思虑，学会读书，发现语言的规律，培养审美的情味，从而提 高语文独立阅读和自能作文的能力。 四、反思与前瞻 纵观语文试卷，我们感觉：授课中重视学生思想能力、实践 文案大全 合用文档 能力和创新能力的训练，已成为广大教师的共识，但教师没有站 在系统性的授课高度来审查。 在阅读授课中就文解文， 教师重“教” 不重“导”（教材选学内容中带“ * ”或“△”的训练，大多数教 师采用的是走过场态度，听而不闻，见而不问） ，学生所学知识不 整合，缺少促进连续学习的能力。在今后的语文授课中，我们的 教师必然要变学生“接受式学习”为“吸取式学习” ，做到：引学 生“悟”、授课生“法” 、导学生“理解” 、重学生“运用” 、修业 生“发展”。 文案大全 合用文档 2010 年度下学期语文试卷解析 本次期终考试，语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对 学生的知识和能力