小学音乐人教版六年级上册 第二单元《(欣赏)牧歌》优质课公开课教案.pdfVIP

小学音乐人教版六年级上册 第二单元《（欣赏）牧歌》优质 课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1、了解我国蒙古族的风土人情。感受蒙古人民对自己故乡深沉真挚的恋情,激发学生对少数 民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱。 2、欣赏各种艺术形式的《牧歌》感受蒙古音乐独特的长调风格 3、欣赏《牧歌》感受无伴奏合唱人声的艺术魅力,多声部效果的美感和内蒙古民歌优美的 2学情分析 六年级的学生已经具备了一定的音乐欣赏能力,学习的自主性和有目的性增强。因此,此时的 提问不局限思路,让学生摆脱问题的束缚, 自由欣赏, 自由想象,通过比较法让学生了解蒙古长 调的特点,生动直观、加深印象。 3重点难点 1、体验蒙古民歌的风格,把握《牧歌》的特点及培养学生欣赏音乐的兴趣。 2 、感受无伴奏合唱形式的人声美与丰富的和声效果。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1 新设计 (一)、师生问好,创设情境导入课题 同学们,我国有多少个民族?那你都知道哪些民族呢? 生:56 个,汉族、回族、苗族、彝族等。 师:今天我带领大家去一个民族,蒙古族,好吗? (音响播放蒙古族的地理环境、风土人情) 师:感觉怎么样?(学生自由说) (二)、新课教学 每个民族都有自己的文化,也有自己的音乐。无论你是什么民族,无论你在什么地方,只要听到 蒙古人演唱的长调牧歌,便立刻感受到浓郁的草原气息,体味到高度的艺术享受。不信,我们来 欣赏一下。在欣赏之前我们先了解一下什么是牧歌? 牧歌:十四世纪发源于意大利,是一种声 乐体裁,我国民歌中的“牧歌”属于山歌性质,是牧民放牧时唱的歌,内容多为赞美劳动,歌颂家 乡和抒发情感。 1、欣赏男声独唱《牧歌》从这首歌曲的欣赏中你感受到了什么?使你联想到了什么?(速度缓 慢、曲调悠扬飘逸、低回婉转、抒情。它的色彩非常丰富:蓝蓝的天、洁白的云、碧绿的大 草原、雪白的羊群,把我们带进了一幅很有诗意的画里。) 2、欣赏无伴奏合唱《牧歌》 (1) 通过聆听无伴奏《牧歌》问同学们和我们平时听到的合唱有什么不同? (2) 讲解无伴奏合唱知识,让学生了解无伴奏合唱形式。 在合唱的各种形式中,有一种完全不使用伴奏乐器的纯人声合唱形式,称为无伴奏合唱。 (3)学生认真聆听和我们刚才欣赏的独唱《牧歌》有什么相同和不同之处?请同学们谈一谈又 有什么感受?(相同点:主旋律基本相同,表达的情绪、速度、节奏都差不多。不同点:演唱形式 是无伴奏合唱,歌词也不同。优美、抒情、安静、草原、牧人、热爱草原等) 师总结:这是作曲家瞿希贤根据诗人海默的词,把这首民歌改编而成的无伴奏合唱曲,同音色 的声部交替出现,互相呼应,加上浓郁和谐的和声效果使音乐的内涵更加充实,意境得到升华。 使这首优美的民歌形像更加丰满,色彩更为丰富! 3、复听无伴奏合唱《牧歌》分析,讨论作品特点、结构。进一步感受音乐美。 (1)播放音乐,学生认真聆听。 提问: A 、你们能听出那几个声部呀?( 女高、女低、男高、男低。) 大型的合唱歌曲一般都是女 高、女低、男高、男低四个声部组成的。 师引导学生说:这四个声部的旋律就像蒙古族的景色,女高音就像(天空的云),女低音就像(广 阔的天空),男高音就像(洁白的羊群),男低音就像(无边无际的大草原)。 B、这首合唱可分为几个乐段?(引子部分、第一乐段、第二部分、第三部分、尾声部分) (2)分段欣赏。每个乐段表达了什么内涵? 力度 意境 出现的声部与音色特点 引子: pp 草原由近到远 女低:饱满柔美舒缓 男低: 浑厚结实 第一乐段: f 草原的辽阔宽广 女高: 明亮华丽 第二部分: mf 草原的连绵起伏 男高: 高亢明亮 悠长 第三部分: f 歌唱草原赞美生活 四个声部 尾声部分: ppp 意犹未尽余音绕梁 女高领唱 (3)同学们两首牧歌对比起来,你更喜欢哪一首呢?为什么? 生:无伴奏合唱。因为更能显示出 草原的宽广,音色空旷优美! ( 三 ) 不同音乐创作形式带给了我们不同的音乐美感,欣赏无伴奏合唱《牧歌》,老师相信这 优美的旋律深留在你们的脑海里,当然这一切都得感谢我们的民歌,正是这些民歌激发了音 乐创作者的灵感,给他们提供了音乐创作的素材,才能使我们欣赏到更美的音乐作品,也让我 们永远记住我们的民歌吧。