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公安院校人才培养模式下的应用口才课程改革需求 摘要：公安院校旨在打造符合公安工作需要的高素质专业人才，提升学生就业质量，才能够更好地对接行业，提高学生专业能力素质，服务区域社会发展的能力。因此要推动课程形成完备的专业体系和课程体系，创新人才培养机制，为基层政府单位培养实战型、应用型人才提供坚实保障，依照课程设置与行业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与评测过程对接的警务人才培养供给侧改革要求，将应用口才课程按照要求进行改革，改进方法，科学考评。 一、公安院校的人才培养模式近年来，面对社会治安形势的复杂和执法环境的变化，国家立足城乡社区，着力建设社会治安立体防控体系，强力推进社区警务战略，需要大量的民警、辅警、综治专干、禁毒专干、警务专干等基层政法工作人员。在这样的大背景下，公安院校认真落实中央深化司法体制改革和全面深化公安改革有关决策部署，推进公安院校教育教学改革，建立公安院校招生与公安机关招警协调机制，确保公安院校毕业生成为公安队伍补充警力的主要渠道，打造符合公安工作需要的高素质专业人才，提升学生就业质量，才能够更好的对接行业，提高学生专业能力素质，服务区域社会发展的能力。二、公安院校的人才能力需求公安类院校是以公安司法职业教育为主、融法律职业教育和信息职业教育为一体的综合性政法院校。一般通过与政法行业共同建设，办学根植、服务于当地政法，与当地公安局形成校局战略联盟合作发展，与当地监狱管理局、戒毒管理局、司法局密切联系，同时向邻近省份辐射，成为地区公安、司法行政系统的人才中心和智力中心。因此，推动课程形成完备的专业体系和课程体系，创新人才培养机制，为基层政府单位培养实战型、应用型人才提供坚实保障，成为了现在亟待解决的问题。三、公安院校应用口才课程目前存在的问题目前，公安院校的毕业生存在这样的问题，比如心理素质不强；对自己的口才和学识不自信；对公务员面试要求和录取要求不了解。这些在以往教学中并未被重视与解决。学生专业知识储备较为薄弱，思想不够活跃，视野不够开阔；在校期间，有极个别学生曾接受过专门的口才训练，少部分同学参加了学生会或社团活动，却不能将日常口才实践和学到的口才技巧结合起来。另外，学生只关心公务员笔试考试，而对面试知识和要求了解的较少。在以往的应用口才教学过程中，课程的教学方式以理论为主，较为单调和刻板。实训课程只占到总课程的百分之三十。另外，高职学生从心理上自信心不强，学生自我效能感随之下降，对学习的兴趣不足，学习能力也随之下滑，课堂反馈效果差，导致教师教学质量也不断下滑。四、应用口才课程在公安院校的改革需求近年来，随着公务员考试报考人数的一再增多，竞争压力也是逐年增大。一般高校的毕业生针对专业设置、培养目标非常明确的面向市场，而作为公安院校的毕业生，报考公务员考试成为了最热门的选择。公安院校毕业生就业是关系到国家稳定与发展的大事，在这样的大背景下，如何进行应用口才课程教学改革，如何把公务员的综合能力，融入到课程的日常教学过程中，这不仅是高校管理者，更是教学者需要认真思考的问题。应用口才课程，作为基础课程，要使学生在学习阶段掌握语言技巧，以及相关的理论知识。要让学生掌握毕业后学习、工作的表达技巧和基本能力。依照课程设置与行业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与执法过程对接的警务人才培养供给侧改革要求，将应用口才课程按照要求进行改革。改革不仅要从端正教学观念开始，更要在教学实训的各个环节加大投入，还要根据实训反馈不断的改进教学方法，最后进行科学考评，这样才能将教学改革顺利进行。（一）课程设置与行业要求对接在公安院校构建的校局合作协同育人模式的大背景下，应用口才课程课程训练目标、教材内容，都必须增强公安警察的行业特征。例如，在课堂教学、实践教学、专题教学等教育环节上，嵌入公务员能力培养的元素，公务员面试模拟现场等环节。在课程设置方面，打造具有实践性、开放性和职业性的课堂。在教学组织与实施方面，统筹安排，细致实施，加强反馈。在教育教学方法方面，要深化改革，提高人才培养的实战性、灵活性、适应性、针对性。应用口才课程教师要积极到公安一线进行行业实践，认真总结归纳实践中遇到的热点和难点问题，按照新形势下的人才培养新需求，改革人才培养模式，进行“教、学、练、战”一体化，将培养应用型、实战型、复合型人才作为目标。做好人才培养的教育工作。（二）课程内容与职业标准对接公安院校的学生毕业后，选择公务员职业意向的人数非常多，参加公务员考试的学生占到很大比例。甚至很多学生，一边在公安一线实习，担任辅警工作，一边自学或者报考各类公务员考试学习班在进行学习。不论是担任辅警工作，直接参与到公安一线的毕业生，还是通过公务员考试进入公安行业的毕业生，都会面临的问题是，在岗位