人教版新课标数学四年级下册第四单元小数的意义和性质表格式教案.docVIP

人教版新课标数学四年级下册第四单元小数的意义和性质表格式教案 人教版新课标数学四年级下册第四单元小数的意义和性质表格式教案 PAGE / NUMPAGES 人教版新课标数学四年级下册第四单元小数的意义和性质表格式教案 人教版四年级数学下册教课设计 第四单元 小数的意义和性质 小数的产生和意义 小数的读法和写法 小数的性质 小数点地点挪动惹起小数大小的变化 生活中的小数 求一个小数的近似数 小管家 教课内容  小数的产生和意义第1课时  总  7  课时  设计日期 教课目的 ( ( (  一 ) 在学生初步认识分数和小数的基础上，进一步理解小数的意义。 二 ) 使学生理解和掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。 三 ) 培育学生的察看、剖析、推理能力。 教课重难点 在学生初步认识一位和两位小数的基础上， 进一步把认数范围扩展到三位小 数，使学生明确小数表示的是分母是 10， 100， 1000， 的分数，并认识小数的计数单位及单位间的进率，既是本课的要点，也是本课的难点。 教课准备 课件 .米尺 教课活动过程设计 步骤 时 教师活动 学生活动 设计企图 改良 间 建议 一、讲话导入，揭露 1、用几元几角几 从生活中的商品 课题（课件出示一组 分来表示商品的 标价，激起学生 商品的价钱） 价钱 的生活经验，适 1 1 、 在平时生产和 2 在用分数来表 当复习相关计量 生活中，有些数目不一 示 1 角是几分之 单位与分数知识 定都能用整数表示，例 几元、5 角是几分 进一步为新知奠 如商品的价钱，就不一 之几元。1 分是几 定了必定的知识 定都是整元钱，在进行 分之几元。 和心理方面的基 丈量的时候，常常不可以 础 正好得整数的结果，常 常用小数表示。 2、依据学生的回答 3 学生沟通 教师板书 1/10 1/100 3、米、分米、毫米 之间的进率分别是 多少？ 二．研究新知 （一）小数的产生 1、同学们学过长度单位，还会用工具测 2 量物体的长度吗？估一估自己课桌面的长度。再用米尺来考证预计的结果， 有什么发现？ 2、怎么办？ 3、在生活中，人们进行丈量和计算时。常常不可以正好获得整数的结果。为了适应生活和生产的需要，经过长久的实践人们就发现和运用了分数。（板书分数的产生） （二小数的意义） 对于小数你还想知 道什？ 经过察看米尺，引出十分之几、 百分之几、千分之几 都可用小数表示？ 察看米尺。发问： ①把 1 米均匀分红 10 份，每份是几分米 ? 写成分数是几米 ?写成小数是几米 ? 学生察看得出：把 1 米均匀分红 10 份，每份是 1 分米，写成分数 是 1/10 米，写成小数是 0.1 米。 1 要写在小数点右边第一位。  经过学生着手 1、着手操作，同 见，让学生学生桌沟通，反应交 自主研究，培育 流结果 发现 学生的自学能力不可以得整米数 3|沟通方法 1、小数表示什 么？ 2、小数的意义 和小数的大 小 分米是多少米 ? 用分数、小数 如何表示 ? 学生类推出： 3 分米是 3/10 米，还能够写成 0.3 米。 师生共同明确：把 1 米均匀分红 10 份，一 份或许几份可 以用一 位小数表示。 ②把 1 米均匀分红 份，每份在尺子上是多少 ?写成分数是多少米 ?写成小数呢 ? 学生察看米尺后得出：把 l 米均匀分红 100 份， l 份是 1 厘米， 写成分数是 1/100 米， 写成小数是 0.01 米， l 要写在小数点 右边第 二位。 如何把 7 厘米写成 以米作单位的 分数和 小数 ? 学生推理得出： 7 厘米是 7/100 米，还可 写成 0.07 米。 启迪学生想： 15 厘 米如何写成以 米作单 位的分数和小数 ? 经小组谈论后 , 学 生得出： 15 厘米是 15 个 1/100 米就是 15/100 米， 5 个 1/100 就在小 数点右边第二位写 5， 还有 10 个 1/100 ，够 1 个 1/10 ，就在小数右边第一位写 1。所以 15 厘米是 0.15 米。 明确把 1 米均匀分红 100 份，一份或几份 都能够用两位 小数表 示。 ②把 1 米均匀分红 1000 份， l 份在尺子上 是多少 ?(1 毫米 ) l 毫米是几分之几 米？ (1/1000 米 ) 千分之一米如何 用小数表示 ? 启迪学生推理得 出：千分之一写在小数 点右边第三位 ，写作 0.001 。 9 毫米、 63 毫米以 米作单位写成 小数分 别是多少米 ? 么呢？ 三．讲堂活动 1、填写 P51 页做一 稳固所学知识对 做 小数进一步认 2、 识。让学生利用 3 所学的知识解决 问题 4 四．稳固练习 1．课内作业 要修业生独立完 第 28 页的第 3、4 题。 成