部编版六年级上册语文第13课《穷人》.pptxVIP

; 读小说《桥》，我们感动于老支书的高尚品质，也初步领略了小说的魅力。今天我们来学习另一篇小说《穷人》。小说仅仅是向我们展示了穷人的穷吗？我们一起去看看吧。;写作背景; 快速默读课文，读准字音，读通句子。说说课文主要讲了一件什么事。;保佑 寡妇 魁梧 黧黑 渔夫 抱怨 糟糕 狂风怒吼 忐忑不安 自作自受 汹涌澎湃 心惊肉跳 波涛轰鸣;; 这篇课文围绕桑娜夫妇收养孤儿的故事向我们展示了哪些情节？;;12; 自由朗读课文第1—11自然段，思考：文中没有一个“穷”字，从哪???可以看出他们确实很“穷”？标注相关语句，并展开交流。;生活十分辛劳;;7;1.形容担心灾祸临头，恐慌不安。（ ） 2.心神极为不安。（ ） 3.形容声势浩大，不可阻挡。（ ） 4.指神力的护卫帮助。（ ）; 《穷人》的作者是___国作家 ， 主要记叙了 制度下 的 故事。;1.积累本课学习的生字、新词。 2.有感情地朗读课文，感受人物形象。;第二课时; 桑娜一家的生活条件是怎样的？; 在自己难以度日的困境中，你还会向别人伸出援手吗？面对两个孤儿，桑娜是怎么做的？阅读第8—11自然段，圈画相关内容，并进行批注、交流。;8;9; 作者为什么要详细刻画桑娜抱回孩子后的心理活动？文中甚至还写了她责备自己的想法，这样不会有损桑娜高尚的形象吗？;9;读一读; 自由朗读课文第12—27自然段，通过本文对渔夫的描写，我们可以感受到他怎样的形象特点？请勾画相关内容并进行简单批注。;12;12; 再读课文第12—27自然段，勾画描写桑娜语言的句子，说说你通过这些句子可以体会到什么。;12;小练笔; 小说最后定格在这个画面。说一说：这幅画面让你联想到文中的哪些内容？;;　　你认为桑娜和渔夫是穷人吗？请用下面的句式说一说你的理解。; 这篇课文反映的是一百多年前沙皇统治下的穷人们的悲惨生活，所以本文以《穷人》为题更宽泛。;抱回孩子; 课文讲述的是 ，在邻居西蒙死后， 她的两个孩子的故事，反映了沙俄专制统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫 、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。 ;贫穷的人往往富于仁慈。 ——海明威 贫穷造成了饥饿,也造成了英雄。 ——莫扎特;　　　 抱怨　 埋怨 1.你没做好只能怪自己不争气，不该（ 　）别人。 2.我（　 ）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。; 宁可……也……　与其……不如……　 尽管……还是…… 3.桑娜一家（ ）生活十分艰难，（ ）决定收养西蒙的孩子。　 4.渔夫（　 ）自己多受些苦，（ ）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。;A.表明心理活动的时断时续 B.表示省略递增的次数 C.表示语意的跳跃 D.表示说话结巴，欲言又止; 我们今天深入学习了小说《穷人》。尽管小说的题目是《穷人》，但这些所谓的穷人却给了我们许多美好的感动，在他们心灵的深处永远闪耀着人性善良的光辉。穷人，不穷！;1.修改完善自己的小练笔。 2.寻找并阅读列夫?托尔斯泰的其他小说作品。（选做）;13.穷 人;一、在加点字正确的读音下打“√”。 ;二、按要求写词语。 1．读拼音，写词语。 桑娜点燃xī miè(　　　　)的马灯，看着xiōnɡ yǒnɡ pénɡ pài(　　　　　　)的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花，喃喃地说：“这么zāo gāo(　　　　)的天气，丈夫怎么还没回来？”;2．根据画线部分的意思写出相应的四字词语。 (1)他心里极为不安，深深地把头低了下去，生怕老师公布分数。(　　　　　　) (2)谁让你贪小便宜，真是自己做了蠢事，自己承担后果。(　　　　　　);三、选出下列句中省略号的用法。;①;四、按要求写句子。 1．五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。(缩句) ______________________________________________ 2．渔夫问桑娜：“我不在，你在家里做些什么呢？”(改为转述句) ______________________________________________ ;一、感受“穷人”真穷 1．下面的句子分别从哪个角度写出了桑娜一家很穷？请选择。;(1)丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活。(　　　) (2)吃的是黑面包，菜只有鱼。(　　　) (3)孩子们没有鞋